Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж71858:Пед./2014/120<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Вісник Чернігівського національного педагогічного університету.- Чернігів. Серія, Педагогічні науки

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Носко М. О. Керівник, педагог, учений. - C. 3-4.

  4. Проніков О. К. Організатор вищої педагогічної освіти О. Ф. Явоненко. - C. 5-6.

    5. Розділ 1. Проблеми розробки стандартів вищої освіти нового покоління: компетентнісний підхід

  5. Євтушенко Н. В. Аксіологічний підхід до розвитку загальнокультурної компетентності вчителів природничо-математичного циклу. - C. 7-8.

  6. Запорожченко Т. П. Використання електронного методичного комплексу розробленого в середовищі moodle при формуванні математичної компетентності майбутніх учителів початкових класів. - C. 9-12.

  7. Куратова Т. С., Курмакова І. М., Грузнова С. В., Самойленко П. В. Дидактичні засоби підготовки магістра хімії у педагогічних вищих навчальних закладах. - C. 13-17.

  8. Лукашова Н. І. Формування дослідницької компетентності майбутніх учителів хімії в процесі вивчення фахової методики. - C. 18-21.

  9. Мамчич О. Б., Калініна І. П. Педагогічна практика як умова формування лінгвістичної компетентності майбутніх учителів початкової школи. - C. 22-23.

  10. Мащенко А. І. Сутність та зміст поняття "музично-естетична компетентність". - C. 24-27.

  11. Михайленко О. А. Поняття стратегічної компетенції в сучасному лінгводидактичному дискурсі. - C. 28-31.

  12. Самойленко П. В. Формування професійно-методичних компетенцій бакалаврів хімії в педагогічному університеті. - C. 32-37.

  13. Соколова І. В., Грузнова С. В. Особливості формування предметних компетенцій у майбутніх вчителів хімії з використанням електронного підручника. - C. 38-40.

    14. Розділ 2. Сучасні інноваційні технології навчання майбутніх фахівців природничої галузі у ВНЗ

  14. Гавій В. М., Коваленко С. О., Приплавко С. О. Навчально-польова практика як одна з головних складових професійної підготовки майбутнього вчителя біології. - C. 41-43.

  15. Гаркович О. Л. Принципи організації освітнього середовища під час навчання хімії. - C. 44-46.

  16. Горошко Ю. В. Моделі подання знань. - C. 47-49.

  17. Грабовий А. К. Педагогічне проектування як чинник експериментально-методичної підготовки майбутніх вчителів хімії. - C. 50-53.

  18. Замай Ж. В., Карпенко Ю. О. Гідроекологічні дослідження як складові науково-дослідної роботи студентів-екологів в ході дипломного проектування. - C. 54-55.

  19. Іщенко А. А. Формування знань про неорганічні та органічні токсиканти як складові хімічної безпеки у майбутніх учителів хімії. - C. 56-62.

  20. Козар С. Ф., Кравченко Н. О., Чучвага І. Г. Професійна реалізація випускників природничого напрямку у дослідженні проблем сучасної сільськогосподарської мікробіології. - C. 63-64.

  21. Колесник М. О. Еволюційно-трансформаційні особливості мислення людини нової епохи. - C. 65-67.

  22. Перетятько В. В., Ткачук О. В. З досвіду організації наукової роботи студентів-екологів біологічного факультету. - C. 68-69.

  23. Полетай В. М. Експериментальні дослідження як ключова частина вивчення фізіології людини та тварин. - C. 70-72.

  24. Рябченко С. В. Діагностика та аналіз рівнів сформованості професійної компетентності студентів – майбутніх вчителів біології: констатувальний етап педагогічного експериментув. - C. 73-76.

  25. Слюта А. М. Перевірка стану готовності майбутніх фахівців-екологів до виробничої практики. - C. 77-80.

    26. Розділ 3. Актуальні проблеми педагогічної освіти в Україні та за кордоном

  26. Белан Т. Г. Особливості професійної адаптації молодого вчителя технологій до умов педагогічної діяльності. - C. 81-84.

  27. Ващенко І. М., Козерук Ю. В., Буланов О. М., Качан В. М., Козерук К. В. Філософсько-історичні аспекти фізичного та духовного розвитку людини. - C. 85-87.

  28. Волженцева І. В. Інноваційна технологія поліфункціональної регуляції психічних станів особистості емоціогенними засобами у педагогічному процесі. - C. 88-91.

  29. Гавриленко Т. Л. Державна політика щодо організації початкової освіти в Українській РСР (1964 – 1984 рр.). - C. 92-96.

  30. Гаркуша С. В. Міждисциплінарна інтеграція та вдосконалення програмно-методичного забезпечення як основна умова формування готовності майбутніх фахівців фізичного виховання до використання здоров’язбережувальних технологій. - C. 97-101.

  31. Грамбовська Л. В. Розв’язування лінійних рівнянь з параметрами і модулями виду |ax+b|+|ax–b|= f(x). - C. 102-104.

  32. Дідух В. О. Розвиток ідей гуманістичної педагогіки в XVI-XVII ст.ст.. - C. 105-107.

  33. Дорошенко Т. В. Розвиток музично-педагогічної думки в Україні (60-70-ті рр. XX ст.). - C. 108-111.

  34. Дрозденко Н. М., Дрозденко В. М. Психолого-педагогічні аспекти формування іміджу сучасного вчителя. - C. 112-115.

  35. Завада Т. О. Самостійна робота як засіб формування світогляду студентів. - C. 116-117.

  36. Заліський А. А. Запровадження інноваційних форм у роботі з обдарованою учнівською молоддю. - C. 118-122.

  37. Капітова Т. С. Особливості процесу стандартизації у вищій школі США. - C. 123-124.

  38. Коваль В. О. Актуальні питання викладання ботаніки в системі фахової підготовки вчителів початкових класів. - C. 125-127.

  39. Козерук Ю. В., Дерябкіна Т. В., Хлібурад В. В., Сенчук Л. А., Козерук К. В. Оздоровчий біг для зміцнення здоров’я студентів в системі самостійних занять. - C. 128-130.

  40. Козерук Ю. В., Новопашен С. С. Організаційні та практичні рекомендації проведення занять зі степ-аеробіки. - C. 131-134.

  41. Коломієць А. А. Вивчення окремих розділів вищої математики при формуванні наукового світогляду студентів в умовах співпраці університетів. - C. 135-136.

  42. Кормільцина С. Ю. Професійна компетентніть майбутніх менеджерів Канади як показник їх фахової підготовки. - C. 137-138.

  43. Корякіна І. В., Савченко І. Д. Форми взаємодії дошкільного навчального закладу з сім’єю з виховання гуманного ставлення до навколишнього світу у дітей старшого дошкільного віку. - C. 139-142.

  44. Куліш Р. В. Підготовка майбутніх вихователів до формування у дітей дошкільного віку екологічно безпечної поведінки. - C. 143-144.

  45. Лавріненко Л. І. Екологічне виховання молодших школярів у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського. - C. 145-146.

  46. Мехед Д. Б., Мехед О. Б. Оцінювання навчальних досягнень студентів в умовах дистанційної освіти. - C. 147-148.

  47. Мухіна О. М. До питання про внесок Л. М. Вивальнюка у формування методики позакласної роботи з математики. - C. 149-150.

  48. Носовець Н. М. Умови реалізації акмеологічного підходу до професійної підготовки майбутніх учителів. - C. 151-153.

  49. Олійник Н. А. Освітня діяльність педагогічних музеїв (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.). - C. 154-157.

  50. Паламаренко І. О. Модель сучасного медичного працівника. - C. 158-161.

  51. Першукова О. О. Роль та функції вчителя-філолога в контексті інтеграції багатомовного курикулума в шкільній освіті країн ЗахідноЇ Європи. - C. 162-167.

  52. Петренко Т. А. Модель навчальної діяльності студентів у дистанційному навчанні. - C. 168-170.

  53. Полетай О. М. Компоненти готовності майбутніх учителів трудового навчання до роботи з технічно обдарованими дітьми. - C. 171-174.

  54. Пронікова І. В. Економічне виховання – основа формування життєвої компетентності молоді. - C. 175-178.

  55. Рибницький А. В., Артеменко В. В., Нестеров О. С., Самоненко С. Б. Теоретична підготовка – як засіб формування мотиваційно-ціннісного пріоритету з фізичної культури особистості учня. - C. 179-181.

  56. Савченко Р. А. Контроль та оцінювання навчальних досягнень студентів педагогічних ВНЗ у дисципліні "Теорія та методика музичного виховання дітей". - C. 182-185.

  57. Сеніна В. К., Сеніна Є. Ю. Професійна підготовка майбутніх вчителів на заняттях з української мови. - C. 186-187.

  58. Силко Р. М. Мульт-терапія як технологія виховання дітей. Активна мульт-терапія. - C. 188-190.

  59. Соколовська О. С. Науково-дослідна робота студентів як засіб формування екологічної культури майбутнього вихователя. - C. 191-192.

  60. Тверезовська Н. Т. Організація інноваційної діяльності. - C. 193-195.

  61. Терещенко А. О. Концептуальні засади формування організаційної культури майбутнього вчителя початкових класів. - C. 196-201.

  62. Турчин Т. М. Формування музичної освіченості молодших школярів. - C. 202-206.

  63. Шевченко А. М. Практичний стан хімічної підготовки вступників до ліцеїв з допрофесійною військовою підготовкою. - C. 207-210.

  64. Шупило І. П. Ефективність проведення занять з аеробіки дівчат в позашкільних навчальних закладах. - C. 211-214.

  65. Юрженко В. В. Синергетичність освітніх систем та фрактальність їх структурування: практика реалізації підходів у освітній галузі "Технологія". - C. 215-218.

  66. Яценко Т. О. Особливості розвитку національної шкільної літературної освіти 20-40-х рр. ХХ століття. - C. 219-223.

  67. Неговський І. В. Організація самостійності як чинник саморозвитку особистості майбутнього вчителя технологій. - C. 224-226.

2014
Вип. 120
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського