Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж68850:Пед. Соц./2012/24<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Науковий вісник Ужгородського університету : зб. наук. пр..- Ужгород. Серія, Педагогіка. Соціальна робота
Pedagogika. Sotsialna robota

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Алмашій І. Використання засобів мультимедія при підготовці учнівської молоді до екологотуристичничних подорожей. - C. 9-12.

  4. Андрющенко Т. Аксіологія в контексті формування здоров’язбережувальної компетентності у дітей дошкільного віку . - C. 12-14.

  5. Афанасьєв Д. Особливості ідентифікації суб’єкта інтернет-мережевих спільнот. - C. 15-18.

  6. Бартош О. Соціальна політика та соціальна робота з безробітними у Великій Британії. - C. 18-22.

  7. Бєлецька І. Комунікативна компетентність соціального педагога. - C. 22-25.

  8. Бопко І. Педагогічні умови формування готовності майбутніх магістрів до науково-дослідницької діяльності. - C. 25-27.

  9. Ваколя З. Партійна преса міжвоєнного Закарпаття (1919 – 1939) як засіб виховання політичної культури молоді. - C. 28-30.

  10. Ваколя Т. Діагностика дослідницьких компетентностей студентів вищих педагогічних навчальних закладів. - C. 31-33.

  11. Вовканич М. Соціально-психологічні особливості прояву агресивної поведінки в підлітковому віці. - C. 34-36.

  12. Габовда А., Кравченко Т. Історико-соціальні чинники культурологічного оновлення змісту навчання іншомовного спілкування. - C. 36-39.

  13. Грабовська Т., Грабовський О., Соломка Е. Особливості управління інноваційною діяльністю в освітніх закладах Закарпатської області. - C. 39-42.

  14. Данко Д. Компоненти готовності майбутніх соціальних працівників до використання технологій медико-соціальної роботи в професійній діяльності. - C. 43-45.

  15. Демчак М. Підготовка вчителів у мукачівському педагогічному коледжі: досвід минулого та подальші перспективи. - C. 45-48.

  16. Желанова В. Лекція контекстного типу як форма організації навчання в системі фахової підготовки майбутнього вчителя початкових класів у ВНЗ. - C. 48-52.

  17. Жиленко Р. Система приятелів: теорія та перспективи запровадження в Україні. - C. 52-54.

  18. Зобенько Н. Сутність та зміст діагностичної діяльності в роботі соціального педагога. - C. 55-57.

  19. Караман О. Характеристика системи соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими в пенітенціарних закладах. - C. 58-62.

  20. Кізин І. Реконструкція моделей художньо-трудової підготовки у реформаторській педагогіці. - C. 62-64.

  21. Кіш-Вайда Г. Причини виникнення комунікативних бар’єрів в процесі вивчення іноземних мов. - C. 65-66.

  22. Кобрій О. Творче використання історичного досвіду формування змісту педагогічних дисциплін у сучасних вищих навчальних закладах України. - C. 66-69.

  23. Ковач А. Проблема укомплектування шкіл Підкарпатської Русі педагогічним складом (1919-1923 рр.). - C. 69-72.

  24. Козубовський Р. Професійна підготовка майбутніх фахівців соціальної роботи в процесі волонтерської діяльності. - C. 72-74.

  25. Костюк М. Формування умінь та навичок мовлення в соціокультурному контексті студентів мистецьких факультетів засобами дисципліни "англійська мова". - C. 74-77.

  26. Кофанова О. Особливості реалізації методичної системи хімічної підготовки майбутніх бакалаврів-екологів у вищих технічних закладах освіти. - C. 77-82.

  27. Краснова Н. Виховання засуджених у навчальній діяльності. - C. 83-87.

  28. Кухта М. Педагогічні погляди Ю. Гуци-Венеліна. - C. 87-89.

  29. Лабінська Б. Історичний та логічний принципи як методи дослідження методики навчання іноземних мов у Західній Україні (1867–1939 рр.). - C. 89-91.

  30. Леврінц М. Профорієнтація та допрофесійна педагогічна підготовка як основа формування мотивації майбутніх учителів іноземної мови в Угорщині. - C. 92-94.

  31. Марфинець Н. Аналіз навчальних програм з літературного краєзнавства (на прикладі Закарпаття). - C. 94-98.

  32. Машкаринець-Бутко А. Теоретичні засади становлення та розвитку інтернатних закладів на Закарпатті у повоєнні роки. - C. 98-101.

  33. Мельничук І. Актуальність проблеми формування культури здоров’язбереження у процесі професійної підготовки майбутніх фахівців. - C. 101-104.

  34. Михайлишин У. Ознайомлення учнів старших класів середньої школи із фразеологічними одиницями німецької мови орнітологійного змісту. - C. 104-107.

  35. Мішак В. Організація релігійної освіти в австрійській школі у процесі формування національного курикулуму. - C. 107-109.

  36. Ніколайчук Н. Організація і зміст дослідно-експериментальної роботи з формування професійної мотивації у майбутніх учителів математики. - C. 110-112.

  37. Олексюк М. Педагогічні технології формування професійної компетентності вчителя у галузі декоративно-ужиткового мистецтва. - C. 112-115.

  38. Олійник Г. Функціональне поле соціального педагога у сфері освітньо-дозвіллєвої діяльності з учнями середнього віку . - C. 115-118.

  39. Палихата Е. Структура уроку вивчення нового матеріалу з української мови. - C. 119-121.

  40. Пелін О. Етнічна ідентичність у контексті холономної парадигми. - C. 122-124.

  41. Петришин Л. Особливості моделювання процесу формування креативності майбутніх соціальних педагогів у вищому навчальному закладі. - C. 125-128.

  42. Повідайчик О., Повідайчик М. Принципи формування інформаційної культури майбутніх соціальних працівників. - C. 128-130.

  43. Попович А. Сучасні підходи до тлумачення поняття "деінституціалізація” . - C. 130-133.

  44. Розлуцька Г., Опачко М. Вивчення проблеми інтернет-залежності: аналіз результатів експериментального дослідження. - C. 133-137.

  45. Розман І. Використання проектних технологій при вивченні світової літератури. - C. 137-140.

  46. Романовська Л. Форми і методи підтримки дитячого і молодіжного рухів в країнах Західної Європи. - C. 141-144.

  47. Рюль В. Специфіка закарпатської транскордонної трудової міграції та соціальних процесів пов’язаних з нею. - C. 144-148.

  48. Сідун Л. Етапи історичного розвитку полікультурної освіти в США. - C. 148-150.

  49. Сідун М. До проблеми класифікації мовленнєвих ситуацій у професійній діяльності вчителя іноземної мови початкової школи. - C. 150-153.

  50. Сіка В. Іноземні мови у навчально-виховному процесі гімназій Закарпаття (друга половина ХІХ – перша половина ХХ століття). - C. 153-156.

  51. Скварок М. Організаційно-методичні умови використання інформаційних технологій у підготовці майбутніх інженерів-педагогів. - C. 156-159.

  52. Слозанська Г. Соціальна робота з людьми з обмеженими можливостями в Австралії. - C. 160-162.

  53. Смук О. Формування ефективного спілкування у дітей-сиріт методами казкотерапії. - C. 163-166.

  54. Сопко Р. Теоретичні концепції старіння та їх сутність. - C. 166-169.

  55. Стойка О. Організація та функціонування системи вищої освіти США. - C. 170-172.

  56. Теличко Н. Історико-ретроспективний аналіз формування педагогічної майстерності вчителів початкової школи. - C. 172-175.

  57. Тимчик М., Староста В. Вплив єпископа А. Бачинського (1732-1809) на відродження освіти Закарпатського краю. - C. 175-178.

  58. Тур Г. Педагогічні умови формування математичної культури майбутніх фахівців обліково-економічного профілю у процесі професійної підготовки. - C. 179-182.

  59. Харченко Л. Ділове спілкування як одна з основних потреб людини . - C. 182-185.

  60. Хмуринська Т. Особливості формування соціально-професійної зрілості у майбутніх соціальних педагогів. - C. 185-188.

  61. Цвяк Л. Педагогічні умови естетичного виховання курсантів у процесі вивчення іноземної мови. - C. 188-191.

  62. Цісарук В. Проектування змісту професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів технологій у галузі художньої обробки деревини. - C. 191-194.

  63. Чайка І. Принципи реалізації потенціалу інформаційно-освітнього середовища ВНЗ в контексті особистісних вимірів підготовки майбутніх педагогів. - C. 194-197.

  64. Чейпеш І. Теоретичні засади вибору моделі формування іншомовної комунікативної культури студентів у змісті професійної підготовки. - C. 197-199.

  65. Чутора М. Підходи до розуміння сутності явища стигми. - C. 199-203.

  66. Шикітка Г. Педагогічне товариство "Шкільна Матка Русинів Чехословацької Республіки": історія становлення та розвитку. - C. 203-206.

  67. Шукатка О. Аксіологічний підхід до формування культури здоров’язбереження майбутніх економістів. - C. 206-209.

  68. Туряниця В. Не тільки етап творчого розквіту… неювілейний погляд з нагоди 90-річчя з дня народження професора Василя Гомонная. - C. 210-211.

2012
Вип. 24
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського