Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж68850:Пед. Соц./2011/20<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Науковий вісник Ужгородського університету : зб. наук. пр..- Ужгород. Серія, Педагогіка. Соціальна робота
Pedagogika. Sotsialna robota

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Акіншева І. Основи політичної соціалізації учнів. - C. 7-9.

  4. Андрієвський Б. Проблеми модернізації вищої педагогічної освіти. - C. 9-11.

  5. Атрощенко Т. Специфіка формування мовленнєвої компетентності майбутніх вихователів у світлі вимог Болонської конвенції. - C. 11-13.

  6. Бахіча Е. Формування толерантності майбутніх вихователів в умовах полікультурного середовища вищого навчального закладу. - C. 13-15.

  7. Бунча В. Особливості реалізації змісту ґендерного виховання у сучасній початковій школі. - C. 15-17.

  8. Валуєва І. Про поліпшення технології підготовки майбутніх учителів англійської мови початкової школи. - C. 17-19.

  9. Василинка М. Виховання толерантності у молодших школярів засобами предмету "Музика" в умовах полікультурного простору. - C. 19-20.

  10. Горішна Н. Ґендерна освіта соціальних працівників у США. - C. 20-23.

  11. Гриценко І. Проблеми естетичного виховання молодших школярів у сучасних умовах. - C. 23-25.

  12. Дацків І. Особливості організації самостійної роботи студентів у відповідності із Болонськими вимогами. - C. 25-27.

  13. Демиденко Т. Характеристика методів родинного виховання. - C. 27-30.

  14. Добош О. Використання етнокультурного доробку національних меншин Закарпаття в педагогічній просвіті сучасних батьків. - C. 30-32.

  15. Довга С. Екологічні ігри у суспільній діяльності батьків і дітей як важливий засіб екологічного виховання. - C. 32-36.

  16. Жук О. Методика формування конфліктологічної культури майбутніх фахівців сфери обслуговування. - C. 36-39.

  17. Задорожний І. Музичнo-церковна освіта на Закарпатті XVIII-XIX століть. - C. 39-41.

  18. Зембицька М. Наставництво у системі середньої освіти США як психолого-педагогічна проблема. - C. 41-44.

  19. Зобенько Н. Профілактика адитивної поведінки неповнолітніх. - C. 44-48.

  20. Ірхіна Ю. Педагогічні умови формування професійної толерантності магістрантів як майбутніх викладачів вищої школи. - C. 48-50.

  21. Кліщ Г. Особливості організації та зміст навчання у медичному університеті міста Ґрат (Австрія). - C. 50-56.

  22. Колісніченко В. Формування готовності курсантів вищої юридичної школи до роботи неповнолітніми. - C. 56-58.

  23. Козубовська І., Досін А. До питання про нормативні системи регуляції поведінки. - C. 58-60.

  24. Кузь В. Майбутнє суспільства можна запрограмувати на майданчику дитячого садочка. - C. 60-63.

  25. Кузьма-Качур М. Формування продуктивного мислення студентів педагогічних факультетів під час навчально-польової практики з природознавства. - C. 63-66.

  26. Кушнір І. Формування маркетингової культури майбутніх менеджерів освіти. - C. 66-69.

  27. Лалак Н. Інтерактивна модель навчання студентів: проблеми та перспективи. - C. 69-71.

  28. Лещук Г. Соціалізація особистості як соціально–педагогічне явище. - C. 71-73.

  29. Логвиненко Т. Особливості підготовки соціальних працівників до роботи у сільській місцевості: досвід Австралії та України. - C. 73-76.

  30. Маргіта Н. Готовність майбутніх вихователів до організації експериментування старших дошкільників. - C. 76-79.

  31. Мартинюк О. Використання інтерактивних технологій у процесі професійної підготовки магістрів технічного перекладу в університетах США. - C. 79-82.

  32. Машкаринець-Бутко А. Розвиток системи інтернатних виховних закладів на Закарпатті після 1945 року. - C. 82-84.

  33. Мельничук Ю. Використання інформаційно-комп’ютерних технологій як ефективний засіб формування комунікативної компетенції майбутніх учителів початкових класів. - C. 84-85.

  34. Мочан Т. Естетичне виховання учнівської молоді у процесі творчої діяльності. - C. 85-88.

  35. Нагрибельна І. Професійно-методична підготовка майбутнього вчителя початкової школи до викладання рідної мови (в контексті Болонського процесу). - C. 88-90.

  36. Олійник Г. Комунікативна компетентність як складова професійної компетентності соціального педагога. - C. 90-92.

  37. Опачко М. Формування готовності майбутніх учителів фізики до реалізації завдань дидактичного менеджменту. - C. 92-96.

  38. Оришко С. Виховні можливості туристсько-краєзнавчої діяльності. - C. 96-99.

  39. Паук М. Соціально-психологічні особливості феномену суїцидальності в сучасних підлітків. - C. 99-101.

  40. Пермінова Л. Мотивація як фактор навчальної успішності студента. - C. 101-104.

  41. Пермякова О. Розвиток моніторингових досліджень успішності учнів в Європі (друга половина ХХ століття). - C. 104-107.

  42. Поліщук В., Поліщук Ю. Модернізація професійної підготовки соціальних працівників і соціальних педагогів у країнах Європи. - C. 107-110.

  43. Попович А., Сопко Р. Потреби людей похилого віку та планування соціальних послуг. - C. 110-113.

  44. Пришляк О. Формування інформаційної культури майбутніх педагогів. - C. 113-115.

  45. Прохоренков В., Ковальська Н. Маркетингові дослідження ВНЗ як складова діяльності менеджера освіти. - C. 115-119.

  46. Раєвська І. Характеристика рівнів розвитку дослідницьких умінь учителів початкових класів. - C. 119-121.

  47. Розлуцька Г. Інноваційні технології в педагогічному процесі вищої школи. - C. 121-123.

  48. Романовська Л. Життєтворчість як само актуалізація і самовдосконалення особистості в процесі соціально–значущої діяльності дитячих громадських об’єднань. - C. 123-126.

  49. Сєргєєва О. Професійна підготовка перекладачів референтів в університетах Великої Британії. - C. 126-128.

  50. Сидор І. Проблеми та перспективи організації дозвілля студентів у вищих навчальних закладах України. - C. 128-131.

  51. Симодейко С. Коучинг як інноваційний метод навчання студентів. - C. 131-133.

  52. Сідун Л. Компетентнісний підхід як чинник якісної вищої освіти. - C. 133-136.

  53. Солдатенко М. Теоретичні аспекти навчально-пізнавальної діяльності. - C. 136-138.

  54. Сорока О. Особливості соціалізації молодших школярів засобами арт-терапії. - C. 138-141.

  55. Стеблюк С. Інноваційні технології навчання у вищій школі. - C. 141-142.

  56. Талаш І. Формування етнічної ідентифікації майбутніх вчителів як шлях до розширення україномовного освітнього простору. - C. 142-144.

  57. Тименко В. Культурно-екологічні принципи в українській дизайн-освіті. - C. 144-148.

  58. Товканець Г. Особливості застосування кейс-методу у процесі професійної підготовки майбутнього фахівця. - C. 148-150.

  59. Товканець О. Врахування індивідуально-психологічних властивостей учнів професійно-технічних училищ у корекційно-виховній роботі. - C. 150-153.

  60. Туленко М. Впровадження результатів наукових досліджень із емпіричної психології у навчальний процес. - C. 153-155.

  61. Тягур В. Дизайн як проектна складова підготовки майбутніх вчителів початкових класів з трудового навчання. - C. 155-157.

  62. Фенчак Л. Формування екологічної культури майбутніх вчителів початкових класів на засадах аксіології. - C. 157-160.

  63. Фізеші О. Виховні традиції в змісті українських букварів початку ХХ століття. - C. 160-163.

  64. Фролова М. Сутність та принципи самостійної дослідницької діяльності студентів вищих технічних навчальних закладів. - C. 163-165.

  65. Хазін В. Світоглядні трансформації сучасної освіти: суб’єктивність у педагогічних вимірах. - C. 165-168.

  66. Хмуринська Т. Визначення специфіки соціально–педагогічної діяльності. - C. 168-171.

  67. Хома О. Проблеми підготовки вчителів початкових класів у вітчизняній педагогічній науці. - C. 171-173.

  68. Хома Т. Поняття "мови", "мовлення" та "культури мовлення" у науково-лінгвістичній літературі. - C. 173-175.

  69. Черепаня Н. Формування готовності дошкільників до успішного навчання. - C. 175-177.

  70. Чутора М. Стигматизація: сутність, види, причини виникнення. - C. 177-181.

  71. Шайнер А. Становлення й розвиток системи торгівельного шкільництва Другої Речі Посполитої у міжвоєнний період (до питання нормативно-правових та організаційних аспектів функціонування комерційних навчальних закладів Східної Галичини). - C. 181-184.

  72. Шилінська І. Структура та рівні сформованості культури професійного мовлення майбутніх фахівців економічного профілю. - C. 184-187.

  73. Шулла Т. А. Теоретико-методологічні засади вивчення проблеми міжетнічних відносин. - C. 187-189.

  74. Щербан Г. В. Особливості формування продуктивних взаємин у навчанні. - C. 189-192.

  75. Щербан Т. Д. Дослідження особливостей мисленнєвої активності учителя у процесі розв’язання навчальних задач. - C. 192-195.

  76. Яцина О. Ф. Психологічні аспекти активізації пізнавальної діяльності. - C. 195-199.

  77. Канюк О. Роль іншомовного ділового спілкування у підготовці соціальних працівників у контексті Болонського процесу. - C. 199-200.

2011
Вип. 20
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського