 Книжкові видання та компакт-диски Журнали та продовжувані видання Автореферати дисертацій Реферативна база даних Наукова періодика України Тематичний навігатор Авторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж22868/2013/1.1<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
 |
Нова педагогічна думка : наук.-метод. журн..- Рівне
Nova pedagogìčna dumka- Титул, Зміст.
Матеріали XІ Міжнародної науково-методичної конференції «Забезпечення наступності змісту в системі ступеневої вищої та післядипломної освіти»
Частина І Секція 1. Ступенева освіта – одна з умов входження до Європейського простору вищої освіти
- Кравець С. Організація ступеневої освіти в Національному університеті водного господарства та природокористування. - C. 4.
- Левицька С., Харчук Ю. Фінансування діяльності вітчизняних державних вищих навчальних закладів в умовах сталого національного розвитку. - C. 7.
- Герасимчук В., Андрос С. Якість освіти та рівень розвитку національної економіки. - C. 11.
- Галямина И. О проблемах разработки основных образовательных программ третьего поколения. - C. 18.
- Загородній А., Павлиш В., Пилипенко Л. Забезпечення ступеневості вищої освіти на рівні "молодший спеціаліст – бакалавр" у Львівській політехніці. - C. 28.
- Крачунов Х. Положительный опыт технического университета – Варна в области многоуровневого высшего и последипломного образования. - C. 31.
- Красильникова Г. Оновлення змісту вищої професійної освіти на основі компетентнісного підходу. - C. 36.
- Красильникова Г. Бегняк В., Красильников С. Інформаційний пакет спеціальності як засіб представлення змісту освіти в ЄПВО. - C. 41.
- Гончаров С. Формування вищої освіти впродовж життя на базі регіональних університетів. - C. 44.
- Юзик О. Якісна освіта – одна із умов модернізації системи освіти в Україні в рамках Болонського процесу. - C. 50.
- Снопкова Е., Мариненко О. Роль пред-вузовского этапа в обеспечении преемствен-ности профессиональной подготовки иностранных специалистов. - C. 53.
- Sołkowicz K. Program erasmus w realizacji polityki edukacyjnej UE. - C. 56.
- Казанский А. Анализ эффективности механизмов государственного регулирования систем высшего образования европейских стран. - C. 60.
- Короткевич А. Практико-ориентированное образование в Белорусско-Российском университете и роль международных образовательных проектов в его развитии. - C. 69.
- Клименко М., Прищепа А., Клименко Л., Брежицька О. Характеристика допоміжних (вибіркових) дисциплін в бакалавраті, які забезпечують підготовку магістрів для сталого розвитку. - C. 73.
- Смольська Л. Успіх фінської ступеневої освіти в контексті сучасного розвитку суспільства. - C. 77.
- Рокочинський А., Турченюк В., Волк П. Основні загальнодержавні вимоги до реалізації ступеневої освіти в Україні. - C. 80.
- Бондарєва Т. Активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів у системі ступеневої вищої освіти. - C. 83.
- Каньковський І. Ієрархія компетенцій як основа визначення наступності змісту підготовки інженера-педагога. - C. 86.
- Пікула М. Система ступеневої професійної освіти в навчально-методичних комплексах: деякі аспекти функціонування. - C. 91.
- Білецький А. Традиційна та модерна математика (європейський шлях). - C. 94.
- Мачинська Н. Впровадження ступеневої підготовки майбутніх фахівців в умовах вищої школи: досвід Російської Федерації. - C. 96.
- Міклуха О. Особливості вдосконалення ступеневої освіти в Україні. - C. 98.
Секція 2. Наступність у професійній підготовці фахівців за напрямом
- Кузьменко О. Інтегровані навчальні програми в ступеневій підготовці фахівців. - C. 101.
- Джеджула О., Нахайчук О., Островський А. Хом’яківський Ю. Професіоналізація управлінських функцій майбутніх інженерів-механіків аграрного профілю в умовах ступеневої освіти. - C. 103.
- Райковська Г., Дерев’янко О. Модель формування професійної компетентності майбутніх гірничих інженерів у процесі вивчення фахових дисциплін. - C. 105.
- Власюк А., Грицюк П. Підготовка фахівців з інформаційних технологій у контексті сучасних вимог. - C. 109.
- Маланчук З., Кушнір Н., Сорока В. Особливості формування навчальних планів перепідготовки фахівців. - C. 114.
- Лазаришина І., Павелко О. Підготовка фахівців за спеціальністю "Облік і аудит" у контексті інтеграції до Європейського простору вищої освіти. - C. 117.
- Орлов В. Забезпечення наступності змісту при підготовці фахівців за спеціальністю "Водопостачання та водовідведення". - C. 122.
- Кожушко Л., Кузнєцова Т. Інноваційні технології в практичній підготовці менеджерів. - C. 125.
- Гайдукевич В., Альтман В., Піліпака Л., Потійчук О. Досвід впровадження багатоступеневої освіти для спеціальності "Автомобільні дороги та аеродроми". - C. 128.
- Туровська Г., Филипчук В. Забезпечення наступності в професійній підготовці фахівців за напрямом "Охорона праці". - C. 131.
- Попович Н. Забезпечення наступності у підготовці майбутнього вчителя музики. - C. 134.
- Мобіло Л., Нестеренко В., Нікітін В. Професійно-освітня підготовка фахівців напряму "Машинобудування" в системі Національної стратегії розвитку освіти. - C. 137.
- Маланчук З., Калько А., Стріха В. Освітні, наукові і виховні аспекти формування наступності в підготовці фахівців за напрямом 0903 "Гірництво”. - C. 141.
- Карнаухов М., Фабрицький М., Зінь І., Кужій В. Особливості неперервності та забезпечення наступності змісту освіти в системі ступеневої підготовки фахівців автомобільної галузі США. - C. 145.
- Філіпович Ю., Філіпович А. Ступенева освіта – сучасний підхід до впровадження конкурентоспроможності на ринку праці. - C. 149.
- Якубовська С. Застосування проблемного методу у підготовці майбутніх науково-педагогічних працівників технічного ВНЗ. - C. 153.
- Позняковська Н. Формування професійних компетенцій при вивченні дисципліни "Державний фінансовий контроль" в умовах ступеневої освіти. - C. 156.
- Стрілець В., Стрілець О. Поради щодо наступності вивчення дисципліни "Деталі машин” для студентів-бакалаврів зі скороченим строком навчання за інтегрованими планами. - C. 160.
- Козяр М. Наскрізна графічна підготовка майбутнього фахівця технічної галузі: проблеми, перспективи. - C. 163.
- Крівцов В., Дєєв С. Окремі методичні та практичні аспекти побудови межі земляних робіт укосів та профілю земної поверхні. - C. 169.
- Крівцов В., Дєєв С. Застосування теоретичних положень та конкретних прикладів при викладанні спецрозділу "Проекції з числовими позначками". - C. 173.
- Крівцов В., Дєєв С. Уміння визначати точки нульових робіт – складова успішної підготовки фахівця водогосподарського профілю. - C. 178.
- Cівак В., Турченюк В., Россінський Р. Створення моделі спеціаліста і магістра на основі кластерного аналізу. - C. 183.
- Остапчук С. Наступність засвоєння картографічних знань при підготовці бакалаврів за напрямом "Геодезія, картографія та землеустрій" у НУВГП. - C. 187.
- Прохоров Б. Психологічний аспект забезпечення наступності змісту в системі ступеневої освіти. - C. 191.
- Самолюк Н., Швець М. Актуальність і проблемність дистанційного навчання. - C. 193.
- Кузнєцова О. Наступність як актуальна проблема сучасної фізкультурної освіти. - C. 198.
- Ніколайчук К. Концептуальні підходи та шляхи вдосконалення навчального процесу в системі підготовки фахівців із землевпорядкування. - C. 201.
- Люсак А. Особливості підготовки фахівців за професійним спрямуванням "Геоінформаційні системи і технології" в Національному університеті водного господарства та природокористування. - C. 204.
- Жерноклєєв І. Практика забезпечення у майбутніх учителів технологій країн Північної Європи особистісної потреби у професійній компетентності. - C. 208.
- Сеньовська Н. Особливості психолого-педагогічної підготовки майбутніх учителів-словесників. - C. 211.
- Кокор М. Принцип наступності у процесі формування професійних компетенцій майбутніх викладачів іноземних мов за професійним спрямуванням. - C. 214.
- Мрук М. Використання технічних засобів навчання в системі ступеневої вищої освіти. - C. 218.
- Добровольська Н. Проблема професійної підготовки майбутніх менеджерів невиробничої сфери. - C. 221.
Секція 3. Критерії та показники управління наступністю ступеневої вищої освіти
- Галиця І., Галиця О., Мельник І. Креативні інструменти посилення інтелектуально-інноваційного потенціалу. - C. 224.
- Джеджера К. Якість освіти у вищому навчальному закладі як предмет моніторингу. - C. 228.
- Хлапук М., Хлапук Ю. Критерії та показники управління наступністю ступеневої вищої освіти. - C. 232.
- Василів В., Костюкевич Р., Хоменко І. Науково-практичні підходи до управління проектами автоматизації обліку результатів навчальної роботи студентів. - C. 234.
- Баховець Б. Про використання інформації про поточний контроль знань та умінь студентів. - C. 240.
- Боднар О. Критерії оцінки ефективності аналітико-експертної діяльності методичних служб регіону. - C. 243.
- Андрощук І. Цілі та організація педагогічного експерименту з управління розвитком професійної компетентності вчителів-філологів у міжатестаційний період. - C. 247.
- Фільо І. Багатопараметрична модель студента для реалізації адаптивного управління процесом навчання в системі "викладач – комп’ютер – студент". - C. 250.
- Марчук М., Карнаухов М., Глінчук В., Кужій В. Використання мультимедійних засобів для забезпечення наступності змісту освіти в системі ступеневої підготовки фахівців з автомобільного транспорту. - C. 254.
- Зубілевич С., Костюкова Т., Туровська Г. Моніторинг проведення відкритих занять у системі ступеневої вищої освіти. - C. 260.
- Сверида Б., Антонюк В. Деякі підходи до управління навчальним процесом в системі безперервного навчання 265. - C. .
- Костриченко В. Формування компетенції фахівця з економіки підприємства на основі обґрунтування господарських рішень. - C. 268.
- Нетепчук В., Борисюк А. Дослідження предметів управлінського впливу при застосуванні функціонального і процесного підходів до управління. - C. 272.
- Cівак В. Евристика в гомеостатичній теорії інтелекту. - C. 274.
- Костюкова Т., Cівак В. Аналогія як метод формування у студентів продуктивно – творчого мислення. - C. 277.
- Васильєва Г., Киц Г. Використання мультимедіа в навчальному процесі вищої школи з метою підвищення якості освіти. - C. 281.
- Якимчук М. Проблеми обдарованості майбутніх фахівців в освітньому просторі ВНЗ. - C. 284.
| 2013 | | № 1.1 (73)
|
|
|
|
Простий
Розширений
