Проаналізовано наукову літературу з проблеми психолого-педагогічної компетентності (ППК). Розглянуто різні підходи до визначення даного поняття. Представлено схему, що розкриває зміст поняття ППК. Зазначено, що ППК передбачає сукупність взаємопов’язаних професійних, комунікативних, особистісних рис, які сприяють зростанню професіоналізму, дозволяють досягти якісних результатів у процесі навчання та розвитку, самовдосконалення, формують готовність до самостійної творчої діяльності.Проанализирована научная литература по проблеме психолого-педагогической компетентности (ППК). Рассмотрены различные подходы к определению данного понятия. Представлена схема, раскрывающая содержание понятия ППК. Отмечено, что ППК предполагает совокупность взаимосвязанных профессиональных, коммуникативных, личностных черт, которые способствуют росту профессионализма, позволяют достичь качественных результатов в процессе обучения и развития, самосовершенствования, формируют готовность к самостоятельной творческой деятельности.Analysis of the scientific literature on the psychological and pedagogical competence. Different approaches to the definition of this concept. The scheme, which reveals the meaning of psycho-pedagogical competence. Indicated that psychological and pedagogical competence involves a set of interrelated professional communication, personality traits that contribute to the growth of professionalism to achieve quality outcomes in learning and development, self-improvement, form readiness for independent creative activity.

  Повний текст PDF - 272.543 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"