Проаналізовано наукові підходи до визначення професійної компетентності майбутнього вчителя, розбіжності у тлумаченні основних понять: "компетентність", "компетенції", "компетентнісний підхід". Окрему увагу приділено компонентам, функціям і показникам професійної компетентності як освітньої інновації у підготовці майбутніх педагогів.Проанализированы научные подходы к определению профессиональной компетентности будущего учителя, различия в толковании основных понятий "компетентность", "компетенции", "компетентностный подход". Отдельное внимание уделяется компонентам, функциям и показателям профессиональной компетентности как образовательной инновации в подготовке будущих педагогов.The scientific approaches to the concept of future teacher’s professional competence, the differences in the interpretation of the main conceptsas“competence”, “competencies”, “competent approach” are analyzed. The particular attention is given to the components, functions and factors of future teacher’s professional competence as an educational innovation.

  Повний текст PDF - 215.123 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"