Поряд зі знаннєвим і нормативним аспектами методології вищої школи розглянуто когнітивний аспект. Виокремлення когнітивного аспекту методологічного оновлення вищої школи досліджено в контексті підвищення ефективності пізнавальних процесів та формування особистості фахівця, зокрема її ідентичності. З позицій підвищення методологічної культури досліджено репрезентацію об’єктів у пізнанні, саморепрезентацію та метод особистісної репрезентації у проектах, навчальних і виховних практиках.

  Повний текст PDF - 382.784 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"