Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх стоматологів на додипломному етапі досліджені недостатньо. Актуальність дослідження підсилюється наявністю низки невідповідностей: між загально-прийнятою системою підготовки стоматологів і вимогами сьогодення щодо формування професійної компетентності випускника; між підвищенням вимог до професійної компетентності стоматологів на сучасному етапі та їх недостатньою готовністю до практичної діяльності. Можна стверджувати, що існує протиріччя між організацією навчально-пізнавальної діяльності у медичному університеті та майбутньою професійною діяльністю. Мета дослідження - висвітлення педагогічних умов формування професійної компетентності майбутніх стоматологів на додипломному етапі. Використано аналіз науково-педагогічної літератури, визначено дефініції: умова, педагогічна умова; проаналізовано загальні та професійні компетентності майбутніх стоматологів та визначено педагогічні умови їх формування. Результати свідчать про те, що саме педагогічні умови складають основу вдосконалення освітнього процесу з підготовки висококваліфікованих фахівців, у тому числі майбутніх стоматологів. Висновок: першою педагогічною умовою формування професійної компетентності майбутніх стоматологів на до дипломному етапі є забезпечення освітнього процесу якісним й ефективним дидактичним матеріалом, другою - забезпечення організаційно-педагогічного впливу на здобувачів освіти через сучасні форми, методи та засоби навчання.

  Повний текст PDF - 249.725 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"