Актуалізовано вирішення проблеми пошуку ефективних шляхів профілактики важковиховуваності. Проаналізовано педагогічний досвід В. О. Сухомлинського стосовно морального виховання важких дітей. Розглянуто соціально-історичні й економічні причини появи педагогічно занедбаних дітей на теренах колишнього Радянського Союзу. Обгрунтовано роль сімейного та шкільного виховання у запобіганні порушенням норм моралі дитиною. Викладено принципи педагогічної концепції В. О. Сухомлинського, на основі яких формується морально розвинена особистість важковиховуваних дітей. Констатовано, що творча спадщина В. О. Сухомлинського доводить різноманітність педагогічних підходів до формування гуманістичних цінностей у важких дітей.Актуализировано решение проблемы поиска эффективных путей профилактики трудновоспитуемости. Проанализирован педагогический опыт В. А. Сухомлинского в сфере нравственного воспитания трудных детей. Рассмотрены социально-исторические и экономические причины появления педагогически запущенных детей на территории бывшего Советского Союза. Обоснована роль семейного и школьного воспитания в предотвращении нарушений норм морали ребенком. Изложены принципы педагогической концепции В. А. Сухомлинского, на основе которых формируется морально развитая личность трудновоспитуемых детей. Констатировано, что творческое наследие В. А. Сухомлинского доказывает разнообразие педагогических подходов к формированию гуманистических ценностей у тяжелых детей.This paper presents an analysis of the views of V. O. Sukhomlynskyi on moral education difficult children. Proved a problem as the family and school in the education that is integral part of difficult moral development of children. Describe the causes and ways to implement and personality development difficult children.

  Повний текст PDF - 199.056 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"