Розкрито зміст поняття "компетенція", "компетентність", "міжпредметна компетенція". Зазначено, що міжпредметні компетенції формуються на суміжжі двох і більше навчальних предметів. Зауважено, що вивчаючи курс біології можна побачити, що її зміст переплітається з хімією (це стосується таких понять, як: хімічний склад кісток і крові, вітаміни, нітрати). Вміщено таблицю взаємозв'язку між біологічними та хімічними знаннями. Запропоновано проаналізувати всі навчальні програми зі споріднених предметів і враховувати під час їх удосконалення структурні та змістові міжпредметні зв'язки.Раскрыто содержание понятия "компетенция", "компетентность", "межпредметная компетенция". Указано, что межпредметные компетенции формируются на стыке двух и более учебных предметов. Отмечено, что изучая курс биологии можно увидеть, что ее содержание переплетается с химией (это касается таких понятий, как: химический состав костей, крови, витамины, нитраты). Помещена таблица взаимосвязи между биологическими и химическими знаниями. Предложено проанализировать все учебные программы по родственным предметам и учитывать при их совершенствовании структурные и содержательные межпредметные связи.Disclosure of "competence", "competence", "Interdisciplinary competence." Indicated that cross-curricular competencies are formed at the junction of two or more subjects. Observed that studying biology course you can see that the content is interwovenwith chemistry (studying biology should know the chemical composition of bones, blood, vitamins, nitrates, etc.). A table of the relationship between biological and chemical knowledge. Asked to review all the training programs on related subjects and to take into account when improving the structural and substantive interdisciplinary communication.

  Повний текст PDF - 153.79 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"