Виявлено чинники впливу, визначено тенденції розвитку та простежено трансформації, що відбулися в теорії та практиці післядипломної освіти вчителів початкових класів в Україні зазначеного періоду. Простежено еволюцію мети і завдань, принципів і підходів, структури і функцій, змісту, форм і методів у діяльності системи інституцій, спрямованій на забезпечення розвитку компетентності вчителів початкових класів протягом життя. Обгрунтовано періодизацію та охарактеризовано періоди й етапи розвитку післядипломної освіти вчителів початкових класів в Україні в окреслених хронологічних межах: І - 1948 - 1970 рр. - формувальний; II - 1971 - 1990 рр. - теоретико-реформаційний; III - 1991 - 2012 рр. - модернізаційний. Визначено можливості реактуалізації продуктивного досвіду минулого для конструктивної розбудови національної освіти у світовому просторі. Окреслено перспективи розвитку післядипломної освіти вчителів початкових класів у структурі неперервної освіти України.

  Повний текст PDF - 669.588 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"