Роботу присвячено теоретичному й експериментальному дослідженню проблеми розвитку творчих художніх здібностей майбутніх дизайнерів під час професійної підготовки. Визначено та охарактеризовано структурні компоненти творчих художніх здібностей майбутніх дизайнерів (мотиваційно-ціннісний, креативний і спеціальний); обґрунтовано підбір і класифікацію активних методів, спрямованих на розвиток ТХЗ майбутніх дизайнерів під час професійної підготовки; уведено в науковий обіг нові понятійні конструкти: "творчі художні здібності майбутніх дизайнерів", "розвиток творчих художніх здібностей майбутніх дизайнерів у процесі професійної підготовки". Останній розглянуто як кероване педагогом набуття майбутніми дизайнерами здатності до творчої професійної поведінки під час створення дизайн-проектів на підставі креативного мислення, формування мотиваційно-ціннісного ставлення до професійної діяльності, удосконалення необхідних психофізичних якостей, фахових знань, художніх вмінь та навичок. Теоретично обґрунтовано доцільність застосування структурно-функціональної моделі розвитку ТХЗ майбутніх дизайнерів під час професійної підготовки, яка структурована за цільовим, організаційним, методологічним, змістовно-процесуальним і контрольно-діагностичним (зворотного зв’язку) блоками, що відбивають відповідні функції; включає мотиваційно-ціннісний, креативний, спеціальний компоненти ТХЗ майбутніх дизайнерів щодо їх розвитку під час професійної підготовки у вищій школі та реалізується через визначені, науково обґрунтовані і експериментально перевірені організаційно-педагогічні умови. Доведено, що її впровадження під час професійної підготовки майбутніх дизайнерів у вищій школі сприяє суттєвому підвищенню розвиненості їх творчих художніх здібностей.

  Повний текст PDF - 458.703 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"