Мета роботи - модернізація вищої медичної школи шляхом приведення у відповідність вимогам практичної сфери охорони здоров'я населення з урахуванням інтеграції у європейський простір вищої освіти. Проведено дослідження, де взяли участь 97 лікарів поліклінічної ланки, які були рандомізовані у 2 групи: 1 - навчалась інтерактивно в рамках декількох сеансів з використанням Інтернету, 2 - навчалася за допомогою звичайного інтерактивного семінару [9]. За результатами дослідження, опублікованими в журналі Американської медичної асоціації (JAMA), обидва підходи до навчання забезпечили однакові знання досить високого рівня у лікарів як відразу, так і через 12 тижнів після закінчення дослідження. Порівняно з результатами до навчання рівень знань підвищився на 31 % відразу по завершенні навчання та на 36,4 % через 12 тижнів після закінчення дослідження. Висновки: трендовий аналіз освітніх послуг у галузі медицини показав світову спрямованість у розвитку та застосуванні сучасних інформаційних технологій ("e-learning", TEN 155, GEANT). Викладач відіграє центрально важливу роль як "носій" та "промоутер" інформаційної компетенції, функціями якого стають направленість зусиль, контроль знань і вмінь, а також консультування студента. Відповідно акценти зміщені до самоосвіти.

  Повний текст PDF - 372.52 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"