Розглянуто проблему формування ключових компетенцій студентів вищих навчальних закладів ФРН як однієї з основних цілей вищої освіти Німеччини на сучасному етапі здійснення Болонської реформи. Ця проблема є надзвичайно актуальної в освітньому просторі Німеччини. Це відображається не тільки в навчальних програмах німецьких вишів, але й у численних дослідженнях, що здійснюються на базі цих вишів і в спеціалізованих дослідницьких центрах. Вказано на те, що численні дослідження з цієї тематики обумовлені розмитістю поняття "ключові компетенції", яке інтерпретується по-різному залежно від базової теорії та сфери свого застосування. Крім того, дотепер немає повного та єдиного переліку так званих ключових компетенцій. Однак, незважаючи на очевидну необхідність їх формування та розвитку у студентів, академічний характер вищої освіти все ж таки вимагає формування та розвитку також їх наукової компетенції. Щодо ключових компетенцій, то у даному випадку йдеться не про швидкоплинну тенденцію в моді, а про основні тенденції в довгостроковому суспільному розвитку. З цими тенденціями необхідно рахуватись на благо як окремих індивідуумів, так і суспільства в цілому. Підозріле ставлення до захоплення темою ключових компетенцій пояснюється тим, що суперечки навколо її тривають уже протягом кількох десятиліть. Вони стосуються визначення політики в сфері вищої школи і пріоритетів наукових досліджень у цій області.

  Повний текст PDF - 702.826 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"