Вперше запропоновано психологічні моделі інваріантних стратегій оволодіння іноземною мовою майбутніми філологами під час навчання у ВНЗ - аудіювання, говоріння, читання та письма. Розроблено психолого-розвивальну програму формування у майбутніх філологів стратегії аудіювання. Визначено психологічні особливості формування стратегій оволодіння іноземною мовою майбутніми філологами. Вдосконалено психосемантичну складову понять "стратегія оволодіння іноземною мовою", "стратегія учіння". Набули подальшого розвитку теоретичні уявлення про психологічний інструментарій розвитку у студентів мовленнєвої компетенції.

  Повний текст PDF - 429.089 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"