Обгрунтовано положення, відповідно до якого уявлення про свідомість, про її змістові та функціональні ознаки не є трансісторичними та консенсусними: кожна історична епоха, соціокультурне та цивілізаційне середовище формують власну ієрархію смислів і значень свідомості, детерміновану, насамперед, домінуючим у конкретному випадку світоглядом. Здійснено порівняльний аналіз пріоритетів розвитку освітніх систем України, Росії та Білорусі з метою виявлення особливостей та закономірностей, які визначають генезис свідомості студентської молоді. Удосконалено аргументаційну виразність факторів, які детермінують логіку й закономірності формування світоглядних пріоритетів свідомості студентської молоді. Встановлено, що важливою критеріальною ознакою освітньої системи сучасного гатунку є тісний взаємопотенціювальний зв'язок із соціальною мегасистемою. Освіта істотно детермінована конкретно-історичним форматом соціуму, тому ефективне виконання нею своїх функцій є неможливими за умов ігнорування визначальних тенденцій суспільного буття.

  Повний текст PDF - 247.751 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"