Розглянуто вивчення основних підходів до визначення компетенцій майбутніх інженерів-педагогів під час практичної підготовки. Проаналізовано підходи щодо виділення груп компетенцій науковцями в педагогічній галузі знань. Виявлено суперечність між необхідністю оцінювання компетенцій майбутніх інженерів-педагогів і надмірною узагальненістю підходів до визначення компетенцій фахівців, які формуються в процесі фахової підготовки.Изучены основные подходы к определению компетенций будущих инженеров-педагогов во время практической подготовки. Проведен анализ подходов касательно определения групп компетенций учеными в педагогической отрасли знаний. Выявлено противоречие между необходимостью оценивания компетенций будущих инженеров-педагогов и чрезмерной обобщенностью подходов к определению компетенций, которые формируются в процессе специальной подготовки.This article deals with main approaches to competence definition of future engineer-pedagogies at pedagogical practice. The approaches to definition of groups of competence in branch of pedagogical knowledge were analyzed. Disagreements between need estimation of competence of future engineer-pedagogies and excessive generalized state of approaches to competence definition are revealed.

  Повний текст PDF - 342.66 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"