Досліджено проблеми формування ціннісно-смислової компетентності (ЦСК) майбутніх учителів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін. Розкрито сутність ЦСК як професійно важливої властивості, яка охоплює теоретичні знання про сутність цінностей фахової діяльності педагога, уміння дотримуватись їх у процесі навчання і виховання, а також значущі особистісні якості та досвід, що зумовлюють готовність діяти на основі відповідних цінностей професійної діяльності. Визначено критерії та показники зазначеного утворення. Охарактеризовано рівні та стан сформованості ЦСК майбутніх учителів. Обгрунтовано й експериментально перевірено методику та педагогічні умови формування зазначеної компетентності у майбутніх учителів під час вивчення гуманітарних дисциплін: формування у майбутніх учителів системи знань про цінності професійної діяльності; раціональне поєднання пояснювально-репродуктивних, проблемних та інтерактивних методів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін; створення сприятливої соціально-психологічної атмосфери на заняттях шляхом діалогічної взаємодії викладачів і студентів; активізація особистісного потенціалу майбутніх вчителів на основі їх самоосвіти та самовдосконалення. Розроблено методичні рекомендації науково-педагогічному складу щодо формування ЦСК.

  Повний текст PDF - 423.087 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"