Розглянуто проблему підготовки майбутніх учителів хімії до оцінювання навчальних досягнень учнів. З'ясовано сутність понять "оцінювання", "оцінка", "навчальні досягнення учнів", "оцінювання навчальних досягнень учнів", "підготовка майбутнього вчителя хімії до оцінювання навчальних досягнень учнів", "готовність майбутнього вчителя хімії до оцінювання навчальних досягнень учнів". Уперше розкрито суть і структуру (мотиваційно-потребнісний, когнітивний, діяльнісний та рефлексивний компонентні складники) готовності майбутнього вчителя хімії до оцінювання навчальних досягнень учнів. Визначено й обгрунтовано показники та рівні сформованості компонентів готовності. Виявлено педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя хімії до оцінювання навчальних досягнень учнів. Розроблено методичний супровід підготовки майбутнього вчителя хімії до оцінювання навчальних досягнень учнів у ВНЗ. Обгрунтовано й експериментально перевірено методику підготовки майбутнього вчителя хімії до оцінювання навчальних досягнень учнів у єдності етапів: загальнопрофесійний, спеціальний, рефлексивний. Результати дослідження підтверджують ефективність запропонованої методики.

  Повний текст PDF - 347.936 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"