Мета роботи - концептуалізувати місце деонтологічної теорії у практиці сучасної національної вищої школи. Задля досягнення вказаної мети аналізуються характер та особливості теорії належного, а також перспективи звернення в освітньому процесі до її принципів та ідей. За допомогою теоретичних методів дослідження встановлено специфічний характер теорії належного, принципи та ідеї якої набувають актуальності у контексті перебудови суспільних відносин, перегляду цінностей та ціннісних орієнтації, практична реалізація яких, серед іншого, потребує звернення до категорій належного, обов'язку, відповідальності тощо. Обговорено практику освітньої діяльності у вищий школі передбачає не лише залучення до цінностей свободи та демократії, але й створення умов для формування системи імперативів суспільно-прийнятної особистої (зокрема, професійної) поведінки.Мета роботи - концептуалізувати місце деонтологічної теорії у практиці сучасної національної вищої школи. Задля досягнення вказаної мети аналізуються характер та особливості теорії належного, а також перспективи звернення в освітньому процесі до її принципів та ідей. За допомогою теоретичних методів дослідження встановлено специфічний характер теорії належного, принципи та ідеї якої набувають актуальності у контексті перебудови суспільних відносин, перегляду цінностей та ціннісних орієнтації, практична реалізація яких, серед іншого, потребує звернення до категорій належного, обов'язку, відповідальності тощо. Обговорено практику освітньої діяльності у вищий школі передбачає не лише залучення до цінностей свободи та демократії, але й створення умов для формування системи імперативів суспільно-прийнятної особистої (зокрема, професійної) поведінки.

  Повний текст PDF - 381.112 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"