Надано трактування терміну «практична підготовка» в педагогічній літературі. Зосереджено увагу на організаційно-змістовому аспекті трьох видів практики, передбачених навчальним планом підготовки бакалаврів напряму «Здоров’я людини»: навчально-організаційної (ознайомчої), педагогічної та виробничої (лікарняної). Установлено, що навчально-організаційна практика організовується за «учнівською моделлю», де студенти спостерігають та копіюють стиль поведінки та роботи фахівців-практиків. Педагогічна практика організовується за «змішаною моделлю», яка грунтується на поєднанні «учнівської» та «управлінської» моделей, а виробнича практика організовується за «управлінською моделлю», яка передбачає рівноправність студента-практиканта з фахівцем відповідної ланки під наглядом керівника практики. Розроблено структурну схему практичного навчання бакалаврів напряму «Здоров’я людини». Зроблено висновок про необхідність орієнтації в процесі практичної підготовки студентів на індивідуально-особистісний підхід і поєднання навчальної, аналітико-пошукової та науково-дослідної діяльності.Дана трактовка термина «практическая подготовка» в педагогической литературе. Сосредоточено внимание на организационно-содержательном аспекте трёх видов практики, предусмотренных учебным планом подготовки бакалавров направления «Здоровье человека»: учебно-организационной (ознакомительной), педагогической и производственной (больничной).Установлено, что учебно-организационная практика организовывается по «ученической модели», где студенты наблюдают и копируют стиль поведения и работы специалистов-практиков. Педагогическая практика организовывается по «смешанной модели», которая основывается на сочетании «ученической» и «управленческой» моделей, а производственная практика организовывается по «управленческой модели», которая предполагает равноправие студента-практиканта со специалистом соответствующего звена под наблюдением руководителя практики. Разработана структурная схема практического обучения бакалавров направления «Здоровье человека». Сделан вывод о необходимости ориентации в процессе практической подготовки студентов на индивидуально-личностный подход и сочетание учебной, аналитико-поисковой и научно-исследовательской деятельности.Shown the interpretation of the term "practical training" in the pedagogical literature. Focused on organizational and methodological aspects of three practices provided by the curriculum of bachelor direction "Human Health": educational organizational (introductory), pedagogical and full-scale (hospital). Determined that educational organizational practice is organized by "student's model" where students observe and copy the style and behavior of practitioners, pedagogical practice is organized by the "mixed model", which is based on a combination of "student's" and "management" models, and full-scale practice is organized by the "management model", which implies equality of student and appropriate level specialist under the supervision of the practice leader. Designed the block diagram of the practical training of bachelors in the direction "Human Health". Conclusion was made about the necessity of orientation in the course of practical training of students on individual personal approach and a combination of academic, analytical search and research activities.

  Повний текст PDF - 404.484 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"