Наведено класифікацію педагогічних технологій за особистісним ставленням до дитини, зокрема виокремлено авторитарні, дидактоцентристські, особистісно-орієнтован технологіїі. З урахуванням специфіки впровадження педагогічних технологій співробітництва за умов початкової школи розроблено експериментальну методику їх застосування. Описано методичні прийоми застосування педагогічних технологій на інтегрованих уроках з математики і малювання, безпеки життєдіяльності та правопису. Зроблено огляд застосування дидактичних вправ: “Дивуй”, “Лови помилку”, “Відкладена відгадка”, в основу яких покладено евристичні алгоритми. Особливу увагу приділено прийомам управління класом та пошуку подолання труднощів, що виникали під час виконання завдань.Предложена классификация педагогических технологий по личностному отношению к ребенку, в частности, определены авторитарные, дидактоцентристские, личностно-ориентированные технологии. С учетом специфики применения педагогических технологий сотрудничества в условиях начальной школы разработана экспериментальная методика их применения на интегрированных уроках математики и рисования, безопасности жизнедеятельности и правописания. Описаны дидактические упражнения: "Удивляй", "Лови ошибку", "Отложенная отгадка", в основу которых положены эвристические алгоритмы. Особое внимание уделено приемам управления классом и поиску преодоления трудностей, которые возникли во время выполнения задач.In the article devoted the classification of educational technologies for personal child-authoritarian, centrist dydaktic, student-oriented.

  Повний текст PDF - 417.811 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"