Зроблено теоретичний аналіз наукової літератури лінгвістичного спрямування, Зазначено, що в основі методики класифікації лексичної основи української мови є семасіологічний принцип класифікації лексики як такий, що не нав'язує апріорних схем і є більш придатним для мовного матеріалу. Розглянуто лінгвістичні основи словоцентричного підходу до мовної освіти дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, зокрема досліджено лексичне значення як визначальну категорію класифікації лексики; здійснено огляд ономасіологічного та семасіологічного підходів до класифікації лексики. Визначено та охарактеризовано принципи класифікації лексичної основи української мови. Рассмотрены лингвистические основы словоцентрического подхода к языковому образованию детей дошкольного и младшего школьного возраста, в частности исследовано лексическое значение как определяющая категория классификации лексики; осуществлен обзор ономасиологичного и семасиологического подходов к классификации лексики; определены и охорактеризованы принципы класификации лексической основы украинского языка. Сделан теоретический анализ научной литературы лингвистического направления, указано, что в основе методики классификации лексической основы украинского языка находится семасиологический принцип классификации лексики как таковой, что не навязывает априорных схем и более пригоден к речевому материалу. The article analyzes linguistic bases of the world-centered approach to linguistic education of children in preschool and primary school age. The author considers lexical meaning to be a denermining category for vocabulary classification; ascertains principles of classification of lexical bases of the Ukrainian language.

  Повний текст PDF - 210.705 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"