Визначено особливості розвитку компонентів просодичного аспекту мовлення, зокрема, фізіологічних (частота основного тону), фонетичних (тембр, сила, висота голосу), темпоритмічних (темп, ритм мовлення, вживання логічного наголосу та пауз і мовленнєве дихання) у дітей старшого дошкільного віку без порушень мовлення та з порушенням мовленнєвого розвитку (дизартрією). Наведено теоретичне обгрунтування методики формувального етапу експерименту, сформульовано необхідні педагогічні умови досягнення позитивних результатів корекційно-розвивального навчання. Визначено напрями та засоби методики корекції просодичного аспекту мовлення у дітей старшого дошкільного віку з дизартрією, а також узагальнено одержані результати проведеної експериментальної роботи, статистично підтверджено ефективність запропонованої методики.

  Повний текст PDF - 434.828 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"