Педагогічні умови реалізації естетико-виховного потенціалу уроків художньої культури (на матеріалі змістовної лінії Зарубіжна художня культура, 11 клас)

Мінасян, Н. Г.

Висвітлено актуальні психолого-педагогічні проблеми формування художньо-естетичної вихованості старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів. Проаналізовано стан розглядуваної проблеми в педагогічній теорії та практиці. Розроблено поняття "естетико-виховний потенціал уроків зарубіжної художньої культури". Визначено критерії та ступені художньо-естетичної вихованості старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів різних за типами й місцем розташування (сільські, міські школи, гімназії), здійснено їх порівняльний аналіз, з'ясовано причини, що їх зумовлюють. Розроблено педагогічні умови реалізації естетико-виховного потенціалу уроків зарубіжної художньої культури, що сприяли піднесенню ступеня художньо-естетичної вихованості старшокласників як важливого компонента їх духовності.

Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"


	Наукова періодика України		Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова