Обгрунтовано методику організації самостійної роботи майбутніх учителів англійської мови з практичної мовної підготовки. На основі аналізу теоретичних передумов визначено педагогічні та психологічні чинники ефективної організації самостійної роботи, що є основою запропонованої системи організації самостійної роботи, яка включає цілі, принципи, підходи до вибору змісту, методи та засоби навчання. Розроблено положення, що базуються на ідеях особистісно-діяльнісного, комунікативного, рефлексивного та рівневого підходів. Конкретизовано вимоги до рівня володіння студентами англомовною комунікативною компетенцією у різні роки навчання, зокрема такими її компонентами, як мовна, мовленнєва, лінгвосоціокультурна та навчально-стратегічна. Запропоновано методику оволодіння ними в позааудиторній самостійній роботі.

  Повний текст PDF - 323.111 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"