Проаналізовано психофізіологічні особливості студентів з позиції суб'єктності, відповідальності за своє життя, індивідуальної мети та цінностей власного буття як в професії, так і в житті загалом. На основі психофізіологічних особливостей та педагогічних факторів обгрунтовано педагогічну й андрагогічну модель навчання майбутніх перекладачів. Визначено педагогічні технології професійної підготовки майбутніх перекладачів у вищій педагогічній школі з урахуванням специфіки їх діяльності.Проанализированы психофизиологические особенности студентов с позиции субъектности, ответственности за свою жизнь, индивидуальной цели и ценностей собственного бытия как в профессии, так и в жизни в целом. На основе психофизиологических особенностей и педагогических факторов обоснованы педагогическая и андрагогическая модели обучения будущих переводчиков. Определены педагогические технологии профессиональной подготовки будущих переводчиков в ВУЗ с учётом специфики их деятельности.Psychological and physiological peculiarities of students as adults responsible for their life with individual aim and values of their own existence in profession and life have been analysed. On the basis of the psychological and physiological peculiarities, pedagogical factors the pedagogical and andragogical models of the future interpreters' professional training process have been determined in the article. Pedagogical technologies in the future interpreters' professional training process at higher educational establishments determining interpreters' specific features activity under contemporary circumstances have been defined.

  Повний текст PDF - 299.681 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"