Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж74897/2013/35<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр..- Київ

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ 1. Актуальні проблеми навчання, виховання та розвитку учнів загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

  3. Шестопалюк О. В. Індивідуалізація професійної підготовки майбутніх учителів. - C. 4-9.

  4. Гуревич Р. С., Кадемія М. Ю. Професійна компетентність педагога – необхідна умова його професіоналізму. - C. 9-14.

  5. Вишневський В. А. Соціально-культурні аспекти розвитку національної початкової освіти в Україні кінця ХІ – початку ХХ століття. - C. 14-18.

  6. Горбань Л. В. На старті професійної кар’єри ("Школа професії"). - C. 18-21.

  7. Грицак А. В. Використання програми Kompas-3D у процесі викладання предмету технології. - C. 21-24.

  8. Зайчук Т. П., Нанарова О. С. Розвиток пізнавальної активності учнів на уроках "Технології швейного виробництва" в процесі проблемного навчання. - C. 24-30.

  9. Кобилянська І. В. Використання сучасних педагогічних технологій у старшій профільній школі Іспанії. - C. 30-35.

  10. Костюк Д. А. Інноваційні методи навчання у сучасній школі. - C. 35-40.

  11. Образцова О. М. Реалізація ідей В. О. Сухомлинського у процесі виховання громадянина-патріота. - C. 40-43.

  12. Пастовенський О. В. Функції громадсько-державного управління загальною середньою освітою. - C. 43-48.

  13. Поляничко А. О. Насильство в загальноосвітніх навчальних закладах: сутність, причини поширення, наслідки. - C. 48-53.

  14. Сіваш Т. Д. Метод проектів як інноваційна технологія розвитку креативних здібностей молодших школярів. - C. 53-57.

  15. Славіна Н. С., Мельник Л. П. Психологічне дослідження підлітків з девіантною поведінкою. - C. 58-61.

  16. Сопівник І. В. Колектив як суб’єкт формування соціальної відповідальності сільської молоді. - C. 61-65.

  17. Філоненко Л. В. Деякі аспекти морального виховання дітей – сиріт у спеціалізованих школах – інтернатах. - C. 66-70.

  18. Худа О. В. Використання засобів електронних видань на уроках технології. - C. 70-73.

  19. Шульга Г. Б. Теоретико-методичні аспекти підготовки майбутнього вихователя до конструктивного вирішення конфліктів у дітей дошкільного віку. - C. 74-78.

  20. Юрченко І. А. Розумове виховання старшокласників засобами дистанційного навчання у системі довузівської підготовки. - C. 79-83.

    21. Розділ 2. Психолого-педагогічні проблеми ступеневого навчання і виховання учнів професійно-технічних закладів освіти

  21. Гуменний О. Д. Інформаційна культура керівників ПТНЗ у психолого-педагогічних дослідженнях. - C. 84-89.

  22. Кобися А. П., Кобися В. М. Структура і функції інформаційного освітнього середовища навчального закладу. - C. 89-93.

  23. Люльчак С. Ю. Діагностика сформованості фахових знань та вмінь майбутніх електромеханіків. - C. 93-98.

  24. Мацігура Л. І. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні професійних інтересів учнів ПТНЗ. - C. 98-101.

  25. Уманець В. О. Формування базових професійних компетенцій учнів ПТНЗ у процесі фахової підготовки (результати формувального експерименту). - C. 102-105.

    26. Розділ 3. Робота вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації в умовах інтенсифікації навчально-виховного процесу

  26. Василик В. В. Критерії та показники гуманістичної спрямованості майбутніх юристів. - C. 106-111.

  27. Вітюк О. І. Роль принципів навчання природничо-математичних дисциплін у формуванні професійної компетентності молодого спеціаліста радіотехнічного профілю. - C. 111-115.

  28. Лутковська С. М. Підготовка майбутніх фахівців переробної харчової промисловості до розв’язання питань екології довкілля. - C. 116-123.

  29. Соцький К. О. Роль медичних коледжів у підготовці кадрів для сучасної системи охорони здоров’я. - C. 123-128.

    30. Розділ 4. Психолого-педагогічні основи впровадження сучасних інформаційних технологій та інноваційних методик навчання і виховання студентів вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації

  30. Авраменко О. Б. Теоретичні засади проектування професійно орієнтованої дидактичної системи "техносвіт – технологічна освіта". - C. 129-134.

  31. Алієва С. Р. Психолого-педагогічні основи формування крос-культурних цінностей. - C. 135-143.

  32. Асанова Ф. Б. Проблема полікультурності та полікультурної освіти в контексті глобалізаційних процесів в Україні. - C. 143-146.

  33. Байло М. Ю. Застосування освітнього порталу для забезпечення дистанційного навчання у ВНЗ. - C. 147-150.

  34. Балашова С. С. Ґете-Інститут– минуле та сучасність. - C. 150-155.

  35. Басіста В. В. Роль науково-педагогічної практики у формуванні професійної компетентності магістра-еколога. - C. 155-158.

  36. Бєлкін І. В. Використання інновацій у навчальному процесі вищої школи. - C. 158-162.

  37. Богатирьова Г. А., Потопа К. Л. Шляхи реалізації психолого-орієнтованих технологій у соціально-педагогічній діяльності ВНЗ. - C. 163-167.

  38. Бойчук В. М. Застосування інноваційних методик навчання у процесі професійної підготовки майбутнього вчителя технологій. - C. 167-170.

  39. Брига Т. Р. Форми організації навчання у вищій школі Канади. - C. 171-174.

  40. Буга О. І. Аналіз підходів до визначення сутності економічної підготовки майбутніх учителів трудового навчання. - C. 175-180.

  41. Василевська-Скупа Л. П., Скупа О. О. Професійна компетентність майбутнього педагога. - C. 181-184.

  42. Василенко О. А., Коляденко В. А. Використання інструментарію інформаційних технологій для попередження перевтоми студентів на заняттях з вищої математики. - C. 185-194.

  43. Васюк О. В. Педагогічна інтеграція як засадовий концепт формування професійної спрямованості майбутніх соціальних педагогів. - C. 194-200.

  44. Виговська С. В., Канініна М. Л. Психолого-педагогічні аспекти активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів. - C. 200-204.

  45. Власюк І. В. Професійно-термінологічна компетентність як складова професійної підготовки майбутніх економістів. - C. 204-209.

  46. Волохата К. М. Порівняльний аналіз понять "компетенція" і "компетентність". - C. 209-212.

  47. Гаркушевський В. С., Цвілик С. Д. Моделювання змісту графічної підготовки вчителя технологій і креслення в педагогічному ВНЗ. - C. 213-217.

  48. Гнатюк Н. Є. Навчально-методичне забезпечення самостійної роботи студентів в сучасних умовах. - C. 217-223.

  49. Горбатюк С. М. Застосування інноваційних технологій навчання як умова ефективної адаптації іноземних студентів у вищих навчальних закладах України. - C. 223-227.

  50. Гулівата І. О. Дидактична гра як засіб активізації навчання вищої математики. - C. 227-232.

  51. Дідух Л. І. Використання E-learning у підготовці компетентних фахівців. - C. 233-236.

  52. Добровольська Н. В. Структура креативності майбутніх менеджерів невиробничої сфери. - C. 236-241.

  53. Євсюкова Л. С. Експериментальна перевірка організаційно-педагогічних умов професійної підготовки майбутніх бакалаврів техногенної безпеки засобами інтерактивних технологій. - C. 241-247.

  54. Земліна Ю. В. Організація експериментальної роботи з формування професійної готовності майбутніх фахівців з туризму. - C. 247-252.

  55. Ільчук В. В. Особливості професійної діяльності викладачів вищих навчальних закладів. - C. 252-258.

  56. Імбер В. І. Підготовка майбутніх учителів початкових класів контексті сучасних інформаційних вимог. - C. 258-263.

  57. Кадемія М. Ю., Зброжек І. С. Використання навчальних проектів у процесі формування інформаційної та методичної компетентності майбутнього педагога. - C. 263-267.

  58. Калашник Н. В. Міжкультурна комунікативна компетентність майбутніх лікарів – іноземців як психолого-педагогічна категорія. - C. 267-271.

  59. Кириленко Н. М. Організація інформаційно-освітнього простору інтернету у вищому навчальному закладі. - C. 271-274.

  60. Кізім С. С. Використання блогів у процесі професійної підготовки майбутніх учителів. - C. 274-278.

  61. Кобилянська І. М., Кобилянський О. В. Формування професійної компетентності з безпеки життєдіяльності у фахівців економічного спрямування. - C. 278-282.

  62. Коваль Л. Г. Використання сучасних методів контролю у професійно-теоретичній підготовці. - C. 283-289.

  63. Ковтонюк М. М., Гранатова В. А. Інноваційні методики і технології як шлях оптимізації вивчення математичного аналізу в педагогічному ВНЗ. - C. 290-297.

  64. Коломієць Л. І. Теоретико-методичні аспекти підготовки студентів до діагностики вікових особливостей психічного розвитку дітей. - C. 297-302.

  65. Кондратюк В. Д. Особливості використання інноваційних методик у процесі навчання майбутніх учителів "Технології". - C. 302-306.

  66. Коношевський Л. Л., Коношевський О. Л. Інформаційне освітнє середовище педагогічного ВНЗ у контексті інформаційно-комунікаційних технологій. - C. 307-314.

  67. Король В. П. Системне формування професійної компетентності майбутніх учителів технологій з основ аграрного виробництва. - C. 314-321.

  68. Кузьменко П. І. Формування технічних понять у студентів під час вивчення графічних дисциплін. - C. 322-326.

  69. Куцак Л. В. Тестування у системі контролю якості знань майбутніх учителів технологій. - C. 326-331.

  70. Лебедєва Н. А. Соціально-психологічні чинники у викладанні іноземної мови студентам аграрного ВНЗ. - C. 331-335.

  71. Лопутько О. А. Взаємодія суб’єктів навчального процесу у контексті іншомовної професійної підготовки майбутніх правоохоронців. - C. 335-340.

  72. Лук’янець А. В. Аналіз проблеми формування професійної культури майбутнього менеджера туризму у ВНЗ. - C. 340-343.

  73. Макар З. Ю. Особливості викладання комп’ютерної графіки у вітчизняній і зарубіжній дизайн-освіті. - C. 344-349.

  74. Мантуленко С. В. Зміст, структура та рівні готовності майбутнього вчителя до профільного навчання. - C. 350-355.

  75. Москалюк А. М. Суть педагогічних інновацій і їх сучасна класифікація. - C. 355-359.

  76. Очеретна Н. Д. Використання методів інтерактивного навчання під час вивчення іноземної мови у ВНЗ. - C. 360-365.

  77. Пінаєва О. Ю. Професійне навчання і перепідготовка дорослого населення Вінниччини. - C. 365-370.

  78. Петровська Ю. В. Формування стратегічної компетентності у майбутніх судноводіїв в усному мовленні з використанням стратегії "миротворець". - C. 371-375.

  79. Поліщук А. С. Розвиток кіномистецтва у містах та регіонах Вінниччини 60-80 рр. ХХ ст.. - C. 376-379.

  80. Потапкіна Л. В. Педагогічні умови формування готовності майбутніх економістів до інноваційної професійної діяльності. - C. 379-384.

  81. Полуда В. В. Педагогічний досвід використання професійно-орієнтованої ділової гри як засіб формування професійної компетентності майбутніх фахівців з готельного обслуговування. - C. 385-388.

  82. Попко І. А. Практичні аспекти дистанційного навчання в окремих навчальних закладах Канади. - C. 388-391.

  83. Поселецька К. А. Професійна самореалізація студентської молоді як педагогічна проблема. - C. 392-396.

  84. Примакова В. В. Проблема розвитку післядипломної освіти вчителів у дослідженнях сучасних науковців. - C. 396-400.

  85. Рідей Н. М., Сицька А. В. Підготовка майбутніх екологів до здійснення експертної діяльності: теоретичні аспекти. - C. 400-404.

  86. Рибачук А. В. Використання кейс-методу у процесі фахової підготовки майбутніх юристів у вищих навчальних закладах. - C. 404-409.

  87. Рибінська Ю. А. Формування стратегічної компетентності майбутніх філологів засобами креативного перекладу. - C. 409-412.

  88. Рум’янцева К. Є. Методичні умови організації практичних занять з дисципліни "Теорія ймовірностей та математична статистика" для студентів економічних спеціальностей. - C. 413-416.

  89. Сальникова С. В. Пріоритет практичних занять під час вивчення фахових дисциплін як запорука ефективності формування професійної компетентності майбутніх тренерів-викладачів на прикладі аквафітнесу. - C. 417-421.

  90. Самойлов А. М. Стан розробленості проблеми девіантної поведінки особистості у психолого-педагогічній літературі. - C. 421-427.

  91. Сапогов В. А., Акімова О. В. Моделювання професійно-педагогічних задач у процесі вивчення педагогіки. - C. 427-432.

  92. Селяметова У. С. Формирование полифонического мышления у студентов в классе фортепіано. - C. 433-437.

  93. Сидоренко А. О. З історії формування радянської ідентичності місцевими органами влади на Поділлі у 1921-1928 рр.. - C. 437-440.

  94. Сидорчук Л. А. Системно-структурний аналіз процесу формування ергономічної культури майбутніх учителів технологій. - C. 441-445.

  95. Сікорська Л. В., Калініченко А. І., Хоменко Т. В. Інтерактивне навчальне середовище як чинник оптимізації навчання іноземної мови. - C. 445-450.

  96. Соколюк О. В. Визначення готовності майбутніх фахівців фізичного виховання до здійснення дистанційного навчання. - C. 450-455.

  97. Солодар Л. В. Поетизація хутора й села у творчості Тараса Шевченка. - C. 455-459.

  98. Сорока О. В. Категоріальне розмежування понять "арт-терапія" і "арт-педагогіка". - C. 459-464.

  99. Сорочинська В. Є. Основні напрями соціально-педагогічної підтримки і допомоги студентській молоді. - C. 465-470.

  100. Стратій О. Г. Використання спеціалізовного програмного забезпечення для створення засобів ІКТ у процесі викладання предмету технологій. - C. 470-473.

  101. Сусла Н. М. Курс креслення – основа формування графічної культури майбутнього вчителя технологій. - C. 473-477.

  102. Тарнауз О. І. Професійна готовність науково-педагогічного працівника до педагогічної діяльності. - C. 478-482.

  103. Терепа А. В. Діофантові наближення числа π числами із поля Q(√3). - C. 482-487.

  104. Федорук Г. М. Сутність та структура інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх учителів технологій. - C. 488-491.

  105. Шарипова Э. Р. Профессионально-педагогическая деятельность будущего инженера-педагога в процессе педагогической практики. - C. 492-496.

  106. Шевченко Л. С. Застосування інноваційних педагогічних методик майбутніми учителями технологій. - C. 497-502.

  107. Шестопалюк О. О. Підготовка майбутніх учителів правознавства до застосування інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності. - C. 502-507.

  108. Холковська І. Л. Структурно-функціональна модель конфліктологічної підготовки майбутніх учителів. - C. 507-513.

  109. Хорзов І. А. Використання тероризму в сфері міжнародної політики в умовах розвитку інформаційного суспільства. - C. 514-518.

  110. Чиханова Т. В. Феномен психічного вигорання у психологів та студентів цього фаху. - C. 518-523.

  111. Ярхо Т. О. Принцип обґрунтованості як основа поглиблення фундаментальної математичної підготовки майбутніх інженерів. - C. 523-530.

2013
Вип. 35
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського