Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж74586/2014/6<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови : наук. метод. зб..- Київ
Osvita osib z osoblyvymy potrebamy: shliakhy rozbudovy

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Супрун М. О. Організація науково-дослідної роботи молодих науковців. - C. 10-16.

  4. Аркадьєва О. О. Про стан розвитку компонентів психологічної структури читання в учнів 2-4 класів із ДЦП. - C. 16-25.

  5. Бабич Н. М. Методика дослідження стану сформованості комунікативних навичок у дітей дошкільного віку з порушеннями зору та інтелекту. - C. 25-29.

  6. Базилевська О. О. Всебічний розвиток дітей з особливими освітніми потребами засобами образотворчого мистецтва. - C. 29-33.

  7. Босенко І. І. Проблема розвитку пізнавальної активності в навчальній діяльності у молодших школярів із затримкою психічного розвитку. - C. 34-37.

  8. Грибань Г. В. Методика діагностики стану сформованості знань про дієслово в учнів 2-4 класів з тяжкими порушеннями мовлення. - C. 38-43.

  9. Гужва М. А. Становлення нової моделі допомоги аутичним дітям в Україні. - C. 43-46.

  10. Єжова Т. Є. Педагогічна просвіта батьків у вітчизняній дефектологічній літературі ХХ століття. - C. 46-50.

  11. Єфіменко О. С. Актуальність дослідження психологічних особливостей когнітивної полімодальності молодших школярів із ТПМ. - C. 51-54.

  12. Заїка С. К. Особливості слухомовленнєвої реабілітації дітей з постлінгвальною глухотою після проведення кохлеарної імплантації. - C. 54-60.

  13. Зборовська Н. А. Особливості соціальної ситуації розвитку та мовної компетентності учнів з порушеннями слуху. - C. 60-66.

  14. Квітка Н. О. До проблеми визначення рівнів сприймання музики в учнів молодших класів із ЗПР на практиці музичного фольклору. - C. 66-70.

  15. Коломійченко Н. А. Теоретичні засади педагогічної підтримки особистісного розвитку старших дошкільників з порушеннями зору. - C. 70-74.

  16. Кондратенко С. В. Теоретичний аналіз проблеми формування просторового орієнтування у молодших школярів з глибокими порушеннями зору. - C. 74-79.

  17. Костенко Т. М. Естетичне виховання в структурі навчально-виховного процесу дошкільників з порушеннями зору. - C. 79-84.

  18. Куценко Т. О. Комплексна модель навчання дітей з розладами аутичного спектра SCERTS. - C. 84-90.

  19. Лещенко Л. М. Нечуючі директори: сторінки історії вітчизняної сурдопедагогіки. - C. 90-95.

  20. Макарчук Л. О. До проблеми наукових підходів дослідження копінг- поведінки розумово відсталих підлітків. - C. 96-100.

  21. Малишевська І. А. Сучасні проблеми корекційної педагогіки в Україні. - C. 100-104.

  22. Мельниченко В. Є. Проблеми психодіагностики агресивної поведінки підлітків з порушеннями розумового розвитку. - C. 105-110.

  23. Мельніченко Т. В. Стан сформованості фонологічного компоненту мовлення в учнів 5-6 класів з тяжкими мовленнєвими розладами. - C. 110-116.

  24. Міненко А. В. Психологічні чинники шкільної зрілості старших дошкільників з синдромом Дауна. - C. 116-124.

  25. Мозолюк-Коновалова О. М. Методика формування основ образотвочої діяльності у дошкільників із синдромом Дауна. - C. 124-128.

  26. Пінюгіна К. О. Місце та значення психологічної допомоги дітям з інвалідністю у закладах соціальної реабілітації. - C. 128-132.

  27. Прокопенко О. А. Ігрова терапія як засіб психокорекції та психотерапії емоційно-вольової саморегуляції підлітків з розумовою відсталістю. - C. 133-137.

  28. Риндер І. Д. Імітація як ключовий аспект порушень та корекції аутизму. - C. 137-142 .

  29. Рубан О. М. Шляхи подолання соціального сирітства дітей з особливими освітніми потребами. - C. 142-145.

  30. Сіроткіна Т. В. Особливості фізичного розвитку слабозорих учнів початкової школи. - C. 146-150.

  31. Софій Н. З. Особливості планування в інклюзивному класі: створення індивідуальної навчальної програми. - C. 150-154.

  32. Супрун Г. В. Особливості психічної організації дошкільників з аутизмом. - C. 154-159.

  33. Тельна О. А. Методичні аспекти використання рольових ігор у навчанні школярів із вадами зору англійської мови. - C. 159-164.

  34. Тищенко Л. А. Методика вивчення стану сформованості навичок самообслуговування у дошкільників з помірною розумовою відсталістю. - C. 164-168.

  35. Ткаченко К. О. Формування гуманістичних цінностей нечуючих підлітків: теоретичний аспект. - C. 168-171.

  36. Федоренко О. Ф. Альтернативні підходи до викладання у процесі навчання учнів з порушеннями слуху в інтегрованих умовах. - C. 172-177.

  37. Шевчук Л. І. Питання дослідження структури комунікативної активності у молодших школярів із затримкою психічного розвитку. - C. 178-182.

  38. Шипелік Т. В. Теоретичне дослідження гармонізації особистості старших школярів з інтелектуальною недостатністю. - C. 182-187.

  39. Яценюк Л. І. Технологія консультування в системі інклюзивної освіти. - C. 187-191.

2014
Вип. 6
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського