Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж74028/2019/14<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Актуальні питання корекційної освіти : зб. наук. пр..- Кам'янець-Подільський. Педагогічні науки.- Отримується з 2010.

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Аль-Мраят О. Б. Формування графо-моторних навичок у дітей з аутизмом: теоретичні засади і шляхи реалізації. - C. 5-18.

  4. Бєлова О. Б. Особливості розвитку емоційної пам’яті у дітей раннього віку з типовим психофізичним розвитком та порушеннями мовлення. - C. 18-27.

  5. Гіренко Н. А., Часовська А. С. Формування професійної компетентності студентів факультету спеціальної освіти для роботи в умовах інклюзивного навчання. - C. 27-36.

  6. Гаврилов О. В. Особливості розвитку дітей з інтелектуальними порушеннями тяжкого ступеня . - C. 36-49.

  7. Галецька Ю. В. До питання використання розповіді як методу розвитку зв’язного мовлення дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення. - C. 50-58.

  8. Глущенко І. І. Засвоєння переносного значення слів та багатозначності у дітей із затримкою психічного розвитку. - C. 59-70.

  9. Дашковська А. В. Компетентнісний підхід до вивчення стану використання народної іграшки молодшими учнями зі зниженим зором. - C. 70-80.

  10. Дмітрієва О. І. Використання практичних видів діяльності у процесі формування правосвідомості старшокласників з порушеннями слуху. - C. 80-92.

  11. Докучина Т. О. Профорієнтаційна робота з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. - C. 92-100.

  12. Журавльова Л. С. Теоретико-методичні основи застосування логопедичного скринінгу в роботі з молодшими школярами. - C. 101-114.

  13. Коломоєць Т. Г. Взаємодія фахівців і батьків дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. - C. 115-125.

  14. Константинов О. В., Каспрович Р. Й. Профилактика нарушений голосу у педагогов. - C. 125-136.

  15. Кравченко І. В. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку засобами зображувальної діяльності. - C. 137-147.

  16. Курєнкова А. В. Методичні особливості проведення сюжетнорольової гри соціального спрямування зі старшими дошкільниками з інтелектуальними порушеннями. - C. 148-158.

  17. Куриця А. І. Особливості психоконсультативної та психотерапевтичної роботи з сім’єю, яка виховує дитину з порушенням мовлення. - C. 159-168.

  18. Левицький В. Е. Методичні аспекти формування основних рухових якостей на уроках фізичної культури в дітей з порушеннями розумового розвитку молодшого шкільного віку. - C. 168-177.

  19. Луцько К. В. Передумови формування внутрішнього мовлення у дітей з особливими освітніми потребами в системі спеціального навчання. - C. 178-190.

  20. Маруда О. Г. Питання надання правової допомоги людям з інтелектуальними порушеннями в міжнародних документах. - C. 190-205.

  21. Марціновська І. П. Резилієнс підхід у психолого-педагогічній корекції травматичних та стресових станів. - C. 205-218.

  22. Миронова С. П. Розвиток свідомого ставлення до навчання у дітей з інтелектуальними порушеннями в контексті реалізації Концепції Нової української школи. - C. 219-227.

  23. Мога М. Д. Корекційна стратегія у фізічному вихованні дітей раннього віку зі спастичним типом рухових порушень. - C. 228-238.

  24. Поліковські М. Вивчення творчо-практичного компоненту образного мовлення в молодших учнів зі зниженим і нормальним зором. - C. 239-248.

  25. Притиковська С. Д. Теоретичні та методичні аспекти розвитку темпоритму мовлення засобами музичноритмічного та фізичного виховання. - C. 248-259.

  26. Сімко А. В. До питання про особливості психомоторної активності і структура рівнів побудови рухів на прикладі дітей з порушеннями психофізичного розвитку. - C. 259-269.

  27. Свідерська М. М. Програма розвитку розуміння мовлення учнями другого класу з комплексними порушеннями психофізичного розвитку. - C. 270-279.

  28. Сербова О. В., Лопатіна Г. О., Цибуляк Н. Ю. Емоційне вигорання спеціального педагога. - C. 279-290.

  29. Синиця А. О. Актуальність логопедичного супроводу дітей раннього віку з церебральним паралічем у сучасному соціумі. - C. 290-302.

  30. Скрипник Т. В. Специфіка реалізації міждисциплінарного командного супроводу в інклюзивному освітньому середовищі України. - C. 302-313.

  31. Таран О. П. , Лісайчук А. С. Особливості емоційної компетентності дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. - C. 313-323.

  32. Федоренко С. В., Гребенюк Т. М., Синьова Є. П., Федоренко І. В. Вивчення орфографічної та пунктуаційної грамотності учнів 6-7 класів зі зниженим зором в умовах інклюзивного навчання. - C. 324-334.

  33. Федорчук Л. П. До питання формування психолого-педагогічних компетентностей медичних сестер. - C. 334-344.

2019
Вип. 14
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського