Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж74028/2012/3<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Актуальні питання корекційної освіти : зб. наук. пр..- Кам'янець-Подільський. Педагогічні науки.- Отримується з 2010.

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Корекційна педагогіка

  3. Гаврилов О. В. Про особливості включення інвалідів в систему вищого навчального закладу. - C. 6-11.

  4. Гаврилова Н. С. Прийоми формування правильної вимови фонем у дітей. - C. 11-20.

  5. Галецька Ю. В. Стан успішності учнів за умови використання технічних засобів навчання на уроках географії в допоміжній школі. - C. 20-28.

  6. Гаман А. М. Формування правової освіченості – важливий аспект подальшої соціаліалізації розумово відсталих школярів. - C. 28-36.

  7. Гладкая В. В. Взаимодействие школьных специалистов в коррекционной работе с учащимися с трудностями в обучении. - C. 36-46.

  8. Гладуш В. А. Особливості післядипломної освіти педагогів спеціальних навчально-виховних закладів у розвинених країнах Європи. - C. 46-55.

  9. Григорьева Н. М. Совершенствование коммуникативной компетентности сурдопедагога. - C. 55-64.

  10. Гриханов В. П. Формирование у студентов профессиональных компетенций в процессе преподавания предметной методики обучения учащихся с интеллектуальной недостаточностью. - C. 64-70.

  11. Дмітрієва О. І. Вивчення педагогічних умов забезпечення процесу формування правосвідомості старшокласників зі зниженим слухом в навчально-виховному процесі. - C. 70-78.

  12. Єжова Т. Є. Ідеї лікувальної педагогіки в контексті забезпечення права дітей з особливостями психофізичного розвитку на охорону здоров’я. - C. 78-87.

  13. Захарова Ю. В. Составляющие и структура програмно-методического обеспечения факультативных занятий во вспомогательной школе. - C. 87-94.

  14. Ільїна Н. В. Практичні аспекти вивчення образного мовлення у дошкільників із ЗНМ. - C. 94-102.

  15. Кабелка И. В. Тестовый контроль знаний студентов в курсах специальных методик. - C. 102-110.

  16. Константинів О. В. Педагогічні умови становлення трудового навчання розумово відсталих учнів в Україні. - C. 110-119.

  17. Кривцова О. Я. Проблема заїкання дітей і підлітків у психолого-педагогічній літературі. - C. 119-127.

  18. Ласточкіна О. В. Характеристика мовленнєвої підготовки дошкільників. - C. 127-133.

  19. Левицький В. Е. До питання про формування здорового способу життя у підлітків з порушеним інтелектом у позакласній виховній роботі в умовах інтернатного закладу. - C. 133-141.

  20. Лепетченко М. В. Дослідження здатності до творчого самовираження у дошкільників із порушеннями мовлення. - C. 141-156.

  21. Лещій Н. П. Професійна підготовка майбутніх фахівців до роботи з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку в умовах інклюзивної освіти. - C. 156-164.

  22. Лисовская Т. В. На пути создания электронных образовательных ресурсов для детей с интеллектуальной недостаточностью. - C. 164-171.

  23. Мамонько О. В., Гаманович В. Э. Подготовка учителей-дефектологов средствами электронных образовательных ресурсов. - C. 171-180.

  24. Пахомова Н. Г. Загальнотеоретичні аспекти інтеграції педагогічних, психологічних і медичних складових професійної підготовки логопедів. - C. 180-189.

  25. Ружицька Л. І. Характеристика типів труднощів при читанні арифметичної задачі молодшими школярами з тяжкими порушеннями мовлення. - C. 189-197.

  26. Садова І. І. Арт-терапія як сучасний метод у системі соціальної роботи педагога з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку. - C. 197-205.

  27. Свиридович И. А., Яковенко С. В. Компетентностный подход как основное требование к организации профессиональной подготовки студентов. - C. 205-213.

  28. Співак Л. А., Співак Я. О. Вміння вести фенологічні спостереження як один із засобів екологічного виховання учнів спеціальної школи. - C. 213-218.

  29. Старцева В. П. Проблема соціально-побутового орієнтування у спеціальній психолого-педагогічній літературі. - C. 218-227.

  30. Татьянчикова І. В. Соціалізація дітей з інтелектуальними вадами як педагогічна проблема. - C. 227-236.

  31. Товстоган В. С. Стан мотивації учнів старших класів допоміжної школи до занять з професійно-трудового навчання. - C. 236-245.

  32. Федоренко С. В. Історія становлення та діяльності асоціації тифлопедагогів України. - C. 245-254.

  33. Федорович Л. О. Аналіз теорії і практики підготовки вчителя-логопеда до професійної діяльності в умовах розбудови національної освіти. - C. 254-263.

  34. Ханзерук Л. О. Емоційно-ціннісний розвиток дошкільників з дитячими церебральними паралічами. - C. 263-274.

  35. Яковлева С. Д. Навчальна діяльність як показник проведеного корекційного впливу на дітей з вадами розвитку. - C. 274-282.

    36. Спеціальна психологія

  36. Бабяк О. О. Особливості афективного компонента міжособистісних стосунків у підлітків із ЗПР в шкільній групі. - C. 282-290.

  37. Базима Н. В. Особливості протікання етапів мовленнєвої діяльності у дітей з аутистичними порушеннями. - C. 290-297.

  38. Бєлова О. Б. Особливості розвитку когнітивних процесів та емоційно-вольової сфери у молодших школярів з ПМР. - C. 297-305.

  39. Винникова Е. А. Методика социального развития детей с риском у психическом развитии во втором полугодии жизни. - C. 305-314.

  40. Власенко С. Б. Особливості уявлень про власний зовнішній вигляд у незрячих молодших школярів. - C. 314-323.

  41. Зайцев И. С. Специфика социального развития при психофизических нарушениях. - C. 323-332.

  42. Каменщук Т. Д. Особливості формування просторових уявлень як однієї із складової психічної діяльності дітей в нормі та з порушеннями у розвитку. - C. 332-344.

  43. Kulesza E. M. Osignicia poznawcze dzieci z niepeno-sprawnoci intelektualna w stopniu lekkim o wieku umyslowym 3-6 lat - ocena dynamiczna. - C. 344-355.

  44. Прохоренко Л. І. Проблема саморегуляції у молодших школярів із затримкою психічного розвитку. - C. 355-362.

  45. Руденко Л. М. Генезис агресивної поведінки у розумово відсталих дітей та її вплив на процеси життєдіяльності. - C. 362-372.

  46. Співак Л. М. Особливості становлення когнітивного компонента у структурі національної самосвідомості студентів – майбутніх корекційних педагогів. - C. 372-378.

  47. Хруль О. С. Особенности проявления нестандартного поведения детей с нарушениями зрения в условиях интегрированного обучения. - C. 378-384.

  48. Шеремет М. К., Коломієць Ю. В. Нейропсихологічні засади формування мовлення у дітей із ТПМ. - C. 384-393.

2012
Вип. 3
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського