Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж73739/2011/3(1)<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи : зб. наук. пр..- Київ
Osvìta doroslih: teorìâ, dosvìd, perspektivi

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Лук'янова Л. Концепція освіти дорослих в Україні. - C. 8-16.

  4. Зінченко С. Особливості навчання дорослих у системі неперервної освіти. - C. 16-24.

  5. Котляревська Н. Передумови творчості майбутніх фахівців сфери послуг. - C. 24-32.

  6. Максимова Л. Електронне навчання як засіб реалізації освіти впродовж життя. - C. 33-39.

  7. Нікітчина С. Освіта дорослих як соціально-економічна та педагогічна проблема. - C. 40-51.

  8. Отич О. Педагогіка мистецтва у розвитку творчого потенціалу педагога позашкільного навчального закладу. - C. 52-60.

  9. Погоріла І., Романенко О. Науково-дослідницька діяльність як фактор соціалізації студентів-медиків. - C. 60-66.

  10. Сагун І. Фактори забезпечення легітимності навчальних пропозицій для людей третього віку на базі вищої школи. - C. 66-76.

  11. Семеног А. Ресурсна база інформаційних джерел та їх дидактичні функції у вищій філологічній школі. - C. 76-83.

  12. Семеног О. Наукові заходи як засіб вияву культури наукової комунікації дослідника. - C. 83-92.

  13. Філіпчук Г. Екологічна освіченість і культура в контексті сталого розвитку. - C. 92-101.

  14. Балахадзе Л. Організаційно-педагогічні засади викладання іноземних мов для дорослих у Мексиці. - C. 103-111.

  15. Безпарточна О. Посилення практичної складової в організації підвищення кваліфікації фахівців економічного профілю. - C. 111-118.

  16. Ганіна Л. Реформування системи освіти дорослих засуджених в Україні. - C. 118-124.

  17. Гуренкова О. Компонентно-критеріальна структура екологічної компетентності майбутніх фахівців водного транспорту. - C. 125-131 .

  18. Кадемія М. Здійснення інтерактивного навчання у професійно-технічних навчальних закладах. - C. 131-139.

  19. Капран С. Організаційно-методичні умови самостійної роботи студентів кафедри управління документно-інформаційними комунікаціями Академії муніципального управління. - C. 139-149.

  20. Корнієнко В. Використання інтерактивних технологій навчання у підготовці бакалаврів гуманітарних наук з лінгвістики в США. - C. 149-155.

  21. Красильник Ю. Соціально-психологічні основи професійної адаптації викладача університету і вищого військового навчального закладу. - C. 155-163.

  22. Падалко А. Інноваційні технології в підготовці інженерів-електриків у технічному університеті. - C. 163-171 .

  23. Поясок Т. Прогностичне моделювання ефективності навчання дорослих на основі інформаційних технологій. - C. 171-177.

  24. Сокол Т. Рейтингова система визначення рівня навченості майбутніх фахівців туристичного менеджменту: досвід Інституту туризму ФПУ. - C. 177-183.

  25. Товканець Г. Економічна освіта дорослих у приватних вищих навчальних закладах Чехії: соціально-педагогічний аспект. - C. 183-196.

  26. Федорук О., Жирок М. Оцінка якості та контролю знань в адаптивних Системах дистанційного навчання (на прикладі іноземних мов). - C. 196-201.

  27. Аніщенко О. Ґендерна освіченість вчителів – актуальна проблема педагогічної науки і практики. - C. 202-210.

  28. Аніщенко В., Падалка О. Професійна компетентність вчителя безпеки життєдіяльності. - C. 210-216.

  29. Баніт О. Формування готовності до самоосвіти інженерно-педагогічних працівників ПТНЗ і ВНЗ І-ІІ рівня акредитації. - C. 216-223.

  30. Бідюк Н. Ключові професійно-педагогічні компетентності андрагогів у США. - C. 223-230.

  31. Воскобойнікова Г. Педагогічне проектування медико-валеологічної компетентності в системі професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. - C. 230-236.

  32. Жижкко О. Формальна післядипломна освіта вчителів іноземних мов у Мексиці. - C. 236-243.

  33. Кутова О. Педагогічні умови підготовки вчителя до використання технологій естетичного виховання учнів середньої загальноосвітньої школи. - C. 243-252.

  34. Малишевська І. Підготовка вчителів початкової школи до використання природотерапевтичних технологій. - C. 253-259.

  35. Носаченко І. Удосконалення підготовки викладачів економічних дисциплін – важлива умова модернізації економічної освіти. - C. 259-267.

  36. Співаковська-Вандерберг Є. Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей. - C. 268-274.

  37. Тимчук Л. Ретроспективний аналіз проблеми прогностичної діяльності педагога. - C. 274-284.

  38. Титаренко В. Формування у майбутніх учителів здатності до естетичного оцінювання об’єктів технологічної діяльності у процесі вивчення українських народних промислів. - C. 284-293.

  39. Закревська С. Неформальна освіта дорослих в Україні та в країнах Європейського Союзу: феномен, історія, значення. - C. 294-305.

  40. Лапаєнко С. Проблеми розвитку освіти дорослих у Російській Федерації в другій половині ХХ – на початку ХХІ століття. - C. 305-314.

  41. Молодиченко.В. Художньо-творчий розвиток особистості як чинник виховання національної еліти. - C. 314-323.

  42. Радченко Ю. Розвиток ідей професійної підготовки вчителя у науково-педагогічній думці Німеччини (середина ХVІІІ – перша половина ХІХ ст.). - C. 323-330.

2011
Вип. 3(1)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського