Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж72786:С.14/2017/22(1)<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова : зб. наук. пр..- Київ. Серія 14, Теорія і методика мистецької освіти

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Щолокова О. П. Святоглядна спрямованість фахової підготовки вчителя мистецьких дисциплін. - C. 3-8.

  4. Олексюк О. М. Цілісність особистості в контексті міждисциплінарної інтеграції у вищій мистецькій освіті. - C. 8-12.

  5. Реброва О. Є. Крос-навчальна інтеграція когнітивних процесів у виконавському досвіді майбутніх учителів хореографічних та музичних дисциплін. - C. 12-19.

  6. Рева В. П. Интонационные стратегии погружения в восприятие музыки. - C. 19-23.

  7. Ростовська Ю. О. Професійні переконання майбутніх вчителів мистецьких дисциплін: методологічний аспект. - C. 24-30.

  8. Василенко Л. М. Спів як соціокультурний феномен. - C. 30-36.

  9. Холоденко В. О. Творчість як основа мистецької освіти (теоретичні аспекти). - C. 37-43.

  10. Степанова Л. В. Науково-методологічні підходи дослідження художньо-герменевтичної компетентності магістрів музичного мистецтва і хореографії. - C. 44-49.

  11. Щербініна О. М. Еволюція науково-методичних підходів у системі фортепіанного навчання. - C. 50-55.

  12. Гусейнова Л. В. Педагогічні умови формування виконавської культури майбутнього вчителя музичного мистецтва у процесі інструментально-виконавської підготовки. - C. 55-62.

  13. Тушева В. В. Культурологічні засади вищої митецької освіти. - C. 62-68.

  14. Косінська Н. Зміст поняття "сценічно - образна культура" в контексті інтеграції мистецтв. - C. 68-73.

  15. Матвєєва О. О. Педагогічна діагностика як засіб визначення результатів освітньої діяльності студентів факультетів мистецтв університетів. - C. 73-79.

  16. Мельник О. П. Основні стадії та принципи підготовки музично-просвітницького заходу майбутнім учителем музики. - C. 79-84.

  17. Чень Цзяньїн Генеза загальнонаукової сутності моделювання комунікаційного процесу. - C. 84-91.

  18. Цяо Цжи Етномистецька компетентність особистості: зміст і структура феномену. - C. 91-96.

  19. Проворова Є. М. Педагогічні умови організації методичної підготовки майбутніх учителів музики на засадах праксеологічного підходу. - C. 97-102.

  20. Дворник Ю. Ф. Теоретичні аспекти формування творчого мислення майбутніх вчителів музичного мистецтва. - C. 102-108.

  21. Згурська Н. М., Василенко Н. А. Методи розвитку творчої уяви майбутніх учителів на індивідуальних заняттях з фортепіано. - C. 108-112.

  22. Лу Тао Методичні аспекти формування виконавської майстерності піаністів. - C. 113-118.

  23. Ревенчук В. В. Педагогічне керування як технологія забезпечення ефективності навчальної взаємодії у класі фортепіано. - C. 118-123.

  24. Соколова О. В. Перспективне слухове мислення як основа виконавської діяльності музиканта-інструменталіста. - C. 123-128.

  25. Ма Чен Рівні сформованості готовності майбутніх учителів музики до співацької роботи учнів у позашкільних мистецьких закладах. - C. 128-131.

  26. Сунь Сінь Саморегуляція музично-виконавських дій як інтегративна властивість особистості майбутнього вчителя мзузики. - C. 132-136.

  27. Чжу Пен Самопідготовка майбутніх учителів музики у контексті інноваційних методологічних підходів. - C. 136-141.

  28. Стеценко І. О. Деякі питання розвитку співацьких навичок студентів у психолого-фізіологічному аспекті. - C. 141-146.

  29. Сюй Фейфей Особливості формування виконавської уваги майбутнього вчителя музики в процесі фортепіанної підготовки. - C. 146-150.

  30. Хуан Чанхао Педагогічні принципи та умови вокального навчання майбутніх учителів музики на особистісно-орієнтованих засадах. - C. 150-155.

  31. Хуан Ханьцзе Сутність готовності майбутнього вчителя музики до сценічного партнерства. - C. 155-160.

  32. Гризоглазова Т. І. Впровадження сучасних педагогічних технологій у процес фортепіанного навчання. - C. 161-165.

  33. Джафарова О. С. Реализация технологии активизации творческого самовыражения младших школьников во внеурочной художественной деятельности. - C. 165-171.

  34. Лю Цзін Педагогічні умови розвитку вокального слуху підлітків у процесі навчання музики. - C. 171-176.

  35. Хоменко Л. В. Педагогічні умови формування мотивації студентів педагогічних коледжів до музично-викладацької діяльності. - C. 176-182.

  36. Заря Л. О. Розкриття художнього образу музичного твору на заняттях з фортепіано. - C. 183-187.

  37. Малашевська І. А. Значення та роль саногенно-особистісної парадигми музичного навчання дошкільників і молодших школярів. - C. 188-193.

  38. Ян Яньчі Теоретичне моделювання освітнього процесу в класі саксофону позашкільних спеціалізованих закладів. - C. 193-199.

  39. Закопець Л. М. Ретроспективний аналіз Львівської гобойної школи в контексті мистецьких традицій Європи. - C. 200-203.

  40. Ляшенко Т. В. До проблеми удосконалення технічної підготовки у класі фортепіано. - C. 204-208.

  41. Наші автори. - C. 209-211.

2017
Вип. 22(1) (27)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського