Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (3)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж72786:С.14/2013$<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 2
Представлено документи з 1 до 2
 
Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова : зб. наук. пр..- Київ. Серія 14, Теорія і методика мистецької освіти

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Білоцерковський В. М. Проблема музично-психологічної сумісності в камерно-ансамблевому виконавстві. - C. 3-6.

  4. Вербовецька С. Суспільно-моральні проблеми як наслідок поширення популярної музики в сучасному світі. - C. 6-12.

  5. Гусєва К. В. Художній образ в мистецві як засіб формування та розвитку духовності особистості. - C. 12-16.

  6. Корчагіна Г. С. Зміст поняття "інтелектуально-творчі вміння" в структурі фахової підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва. - C. 16-21.

  7. Латишева Т. В. Категорія "музично-естетичний досвід" у контексті навчання учнів технічних ліцеїв. - C. 21-25.

  8. Лі Чжаофен Пізнавально – потребовий контекст інтересу в діяльності особистості. - C. 26-30.

  9. Мозгальова Н. Г. Методологічний контекст інструментально-виконавської підготовки вчителів музики. - C. 30-36.

  10. Савченко Р. А. Музично-педагогічна компетентність вихователя та музичного керівника дошкільного навчального закладу: сутність та структура. - C. 36-42.

  11. Ткач М. М. Професійне світорозуміння майбутнього вчителя музики: філософський аспект проблеми. - C. 42-48.

  12. Шпіца Р. І. Категорія "компетентність” як наукова проблема педагогічної освіти. - C. 49-54.

  13. Чжан Цзе Критерії оцінювання вмінь здійснювати художньо-педагогічний аналіз майбутніми учителями музики. - C. 55-59.

  14. Слота Н. В. Дослідно - експериментальна робота з формування у молодших школярів умінь сценічного втілення музичних образів у позашкільній діяльності. - C. 59-64.

  15. Агапова Т. П., Нікуліна А. В. Основні положення організації проектної діяльності майбутніх дизайнерів. - C. 65-70.

  16. Барановська І. Г. Розвиток артистичних здібностей майбутніх вчителів засобами театральної педагогіки. - C. 70-76.

  17. Дін Інь Формування музичної культури молодших школярів на початковому етапі фортепіанного навчання. - C. 76-82.

  18. Ковалик П. А. Вокально-хорове виконавство як складова фахової компетентності майбутніх учителів музики. - C. 82-88.

  19. Кузьмічова В. А. Методи навчання у вокальній школі Росії XIX століття. - C. 88-93.

  20. Куценко С. В. Значення самоактуалізації для формування творчого потенціалу майбутнього вчителя хореографії засобами народно-сценічного танцю. - C. 93-100.

  21. Мельник О. П. Специфіка музично-просвітницької діяльності вчителя музики загальноосвітньої школи. - C. 101-107.

  22. Мережко Ю. В. Інтерактивні методи та прийоми роботи зі старшокласниками на основі вивчення української вокальної музики. - C. 107-114.

  23. Мержева Л. Ф. Феномен диригентсько-педагогічної техніки вчителя музичного мистецтва. - C. 114-118.

  24. Роман Н. М. Використання жанру веснянок в процесі роботи ансамблю бандуристок. - C. 118-122.

  25. Ніколаєва Г. О. Використання фортепіанних мініатюр українських композиторів у класі основного музичного інструменту. - C. 122-126.

  26. Сопіна Я. В. Деякі теоретичні та практичні аспекти формування естетичної культури майбутніх учителів музичного мистецтва. - C. 126-130.

  27. Сюй Цзяюй Формування гуманістичних пріоритетів майбуніх учителів музики України і Китаю на основі ключових культурних концепцій. - C. 130-135.

  28. Топчієва І. О. Теоретико-методологічні засади застосування евристичних методів навчання у диригентсько-хоровій підготовці майбутнього вчителя музики. - C. 135-140.

  29. Цзяо Лінь Категорія "уявлення": філософський аспект. - C. 140-145.

  30. Болдирєва І. Д. Комплексна оптимізація виконавського стану студента в процесі підготовки до концертного виступу. - C. 146-149.

  31. Мельниченко О. В. Формування початкових навичок гри на фортепіано у дітей 5-6 років. - C. 150-153.

  32. Тодосієнко Н. Формування у молодших школярів естетичного сприймання засобами музично-ігрової діяльності. - C. 153-159.

  33. Гуральник Н. П. Інтонаційно-темброві характеристики політембрової фортепіанної фактури. - C. 160-163.

  34. Кузнецова О. А. Просвітницька діяльність вчителя музичного мистецтва. - C. 164-168.

  35. Лі Сіюнь Дидактична єдність компонентів самостійност у музичній діяльності. - C. 169-172.

  36. Погибіль Д. О. Педагогіка соціального танцю в сучасному соціокультурному просторі. - C. 173-177.

  37. Рабченюк С. В. Формування виконавської компетенції хореографа на класичних зразках балетмейстерської творчості Юрія Григоровича (на прикладі балету "Спартак"). - C. 177-181.

  38. Смородський В. І. Дослідження проблеми жанрових компетенцій в педагогіці та мистецтвознавстві. - C. 181-185.

  39. Тітович В. І. Особливості артикуляції та акцентуації в клавірних творах Й. С. Баха. - C. 186-198.

  40. Ткаченко Т. В. Застосування вокалотерапії в освітньому процесі педагогічного вузу. - C. 198-202.

  41. Чедрик В. Ю. Стрілецька пісня як першоджерело українського бардівського мистецтва. - C. 202-207.

  42. Черкасов В. Ф. Музично-освітня система україни в другій половині ХХ століття. - C. 207-214.

  43. Чугунова Є. В. Готовність до організації музично-дозвіллєвої діяльності учнівської молоді як складова фахової компетентності майбутнього вчителя музики. - C. 214-219.

  44. Лисіна Н. І., Щербак О. Д. Німецька клавірна школа від Ренесансу до Бароко. - C. 220-226.

  45. Наші автори. - C. 227-229.

2013
Вип. 15 (20)
 
Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова : зб. наук. пр..- Київ. Серія 14, Теорія і методика мистецької освіти

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Авдонина Т. В., Казимирский Г. Л. Проводники в мире ирреальных иллюзий, или другое искусство. - C. 3-6.

  4. Комаровська О. А. Духовна сфера особистості в контексті художньої обдарованості. - C. 6-10.

  5. Мельник О. П. Педагогічні умови та принципи формування досвіду музично-просвітницької діяльності майбутнього вчителя музики. - C. 10-14.

  6. Ничкало С. А. Мистецтво архітектури: світоглядний аспект. - C. 14-17.

  7. Падалка Г. М. Теорія мистецького навчання: формоутворювальні аспекти. - C. 18-23.

  8. Побірченко О. М. Новітні підходи до професійної підготовки майбутніх учителів мистецьких дисциплін. - C. 24-28.

  9. Растригіна А. М. Мистецький освітній простір як система умов ефективної підготовки майбутнього педагога-музиканта. - C. 28-31.

  10. Рахимбаева И. Э. Особенности и перспективы развития современного художественного образования. - C. 32-37.

  11. Бай Бинь Экспериментальные исследования звуко-тембральных представлений студентов в процессе фортепианного обучения. - C. 38-42.

  12. Васильева Д. Н. Формирование художественной компетентности студентов в системе вузовского образования. - C. 42-46.

  13. Гмиріна С. В. Сценічне перевтілення студента-вокаліста як педагогічна проблема. - C. 46-50.

  14. Болгарський А. Г. Методичні засади компетентністної підготовки майбутнього вчителя музики в процесі вокально–хорової діяльності. - C. 50-55.

  15. Гуральник Н. П. Імпровізаційні уміння майбутнього вчителя музики в контексті самоактуалізації. - C. 55-58.

  16. Гусак В. А. Специфіка розвитку виконавської вправності у процесі інструментальної підготовки майбутніх учителів музики. - C. 59-66.

  17. Дубінець І. В. Тестовий контроль знань студентів з дисципліни "Гармонія" як ефективний засіб активізації навчальної діяльності студентів–музикантів. - C. 66-70.

  18. Зарицька А. А. Акмеологічно-педагогічні умови професійної самореалізації майбутнього вчителя музики. - C. 71-75.

  19. Королева И. А. Исполнительский анализ как условие формирования специальных компетенций бакалавра. - C. 75-81.

  20. Косенко П. Б. Самостійна інструментально-виконавська підготовка як одна з основних організаційних форм навчання студента-гітариста. - C. 81-84.

  21. Кремешна Т. І. До проблеми сценічного хвилювання у музикантів-виконавців. - C. 84-88.

  22. Ляшенко О. Д. Професійна підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах вищого навчального закладу. - C. 88-93.

  23. Локшин В. С. Психолого - педагогічні основи формування компетентного фахівця з управління соціокультурною сферою. - C. 94-98.

  24. Мировська Ю. І. Джазова компетенція у підготовці майбутніх учителів музики та хореографії. - C. 98-101.

  25. Михалюк А. М. Українські освітньо-виховні засади фортепіанного навчання та їх вплив на формування виконавської культури майбутніх учителів музики. - C. 101-105.

  26. Надолинская Т. В. Игровые педагогические технологии в профессиональной деятельности педагога-музыканта. - C. 105-110.

  27. Назаренко І. М. Шляхи формування інструментальної виконавської майстерності майбутнього педагога-музиканта. - C. 110-114.

  28. Найда Ю. М. Самовдосконалення у структурі власного стилю викладання музики майбутніх учителів. - C. 114-117.

  29. Ониськів Г. Г. Ефективні напрямки удосконалення процесу формування інструментально-виконавських навичок музикантів. - C. 117-121.

  30. Підварко Т. О. До проблеми формування музично-виконавської компетенції майбутнього вчителя музики. - C. 121-124.

  31. Пляченко Т. М. Навчальний музично-інструментальний колектив у системі професійної підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва. - C. 124-128.

  32. Сивак Т. Г. Вивчення курсу "Методика навчання гри на баяні" у вищих педагогічних навчальних закладах І-ІІ рівня акредитації. - C. 128-131.

  33. Соколова О. В. Особливості формування мотивації до педагогічної творчості у майбутніх учителів музики в інструментальному класі. - C. 131-135.

  34. Цюряк І. О. Особистісно орієнтовані технології мистецької освіти як педагогічна інновація. - C. 135-138.

  35. Стратан-Артишкова Т. Б. Музичне мистецтво в інтеграційних процесах. - C. 138-142.

  36. Федоришин В. І. Діяльнісний аспект фахової підготовки майбутніх учителів музики. - C. 142-145.

  37. Чай Пэнчэн Проблема формирования художественно-стилевой компетентности будущих учителей музыки в образовательных институтах Украины и Китая. - C. 146-149.

  38. Чжао Син Интонационная культура в исполнительской подготовке учителя музыки-пианиста: уровни сформированности и методы совершенствования. - C. 150-153.

  39. Гранецкая Л. Применение специфических дидактических технологий в формировании исполнительской компетенции учителя музыки. - C. 153-158.

  40. Бузова О. Д. Поліхудожнє виховання у світлі сучасних психологічних досліджень. - C. 159-163.

  41. Гаснюк В. В. Педагогічної умови забезпечення взаємодії українських і угорських мистецьких традицій на уроках музики. - C. 163-167.

  42. Горбенко С. С. Формування педагогічно доцільних відносин між учителем і учнями в процесі гуманізації музичного виховання. - C. 167-171.

  43. Григор’єва В. В. Формування артистизму підлітків в умовах хорового виконавства. - C. 171-175.

  44. Дашицька Л. І. Особливості концертмейстерської підготовки студентів-інструменталістів педагогічного колледжу. - C. 175-180.

  45. Козинская О. Ю. Пути формирования музыкальной культуры школьников на уроках музыки на современном этапе. - C. 181-186.

  46. Козій О. М. Ретроспективний аналіз проблеми формування образно-інтонаційних навичок у студентів педагогічних коледжів. - C. 186-190.

  47. Комаровська О. А. , Миропольська Н. Є. Оцінювання навчання мистецтву як засіб особистісного розвитку учня молодшого шкільного віку. - C. 190-195.

  48. Омельченко А. І. Формування художньо–естетичного світогляду старшокласників на уроках художньої культури. - C. 195-198.

  49. Руденко І. В. Творча активність учнів в образотворчому мистецтві. - C. 198-203.

  50. Білецька М. В. Історико-педагогічні шляхи становлення національного музичного виховання в Україні. - C. 204-207.

  51. Листин Э. Н. Филогенез голосообразующей системы человека в контексте проблем вокальной дидактики. - C. 208-212.

  52. Малежик Ю. М. Теоретичні та історичні особливості розвитку мистецької освіти України другої половини ХХ століття. - C. 212-216.

  53. Папченко В. П. Методи оцінки виконавського матеріалу та обрання стратегії музичного продюсування. - C. 216-220.

  54. Задорожний І. З. Роль Мукачівських єпископів у розвитку освіти на Закарпатті XVIII – поч. XIX століть. - C. 220-225.

  55. Тітович В. І. Методичні підходи до вивчення клавірних творів Й. С. Баха. - C. 225-227.

  56. Мен Фаньцзюань Формування інтонаційно-образного мислення молодших школярів як педагогічна проблема. - C. 228-231.

  57. Наші автори. - C. 232-235.

2013
Вип. 14 (19)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського