Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж72042/2012/42(2)<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи : зб. наук. пр..- Умань
Psihologo-pedagogìčnì problemi sučasnoï školi

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Підготовка вчителя до роботи в сільській школі

  3. Коберник Г. Підготовка вчителя до здійснення індивідуалізації навчання молодших школярів. - C. 8-14.

  4. Марченко Н. Стратегії читання іншомовних текстів у процесі підготовки майбутніх учителів німецької мови. - C. 15-19.

  5. Мельник Н. Інтерактивні технології формування професійної компетентності магістрів дошкільної освіти в Німеччині. - C. 20-24.

  6. Онищенко І. Роль інформаційно-комунікаційних технологій у професійній підготовці майбутніх учителів початкових класів до інноваційної діяльності. - C. 25-30.

  7. Семчук С. Психолого-педагогічні аспекти ефективного застосування комп’ютерних технологій у процесі навчання майбутніх фахівців в галузі дошкільної освіти. - C. 31-37.

  8. Стрілець С., Запорожченко Т. Інтерактивні технології навчання у формуванні інформаційної компетентності майбутнього вчителя початкових класів. - C. 38-42.

  9. Циганок О. Питання підготовки вчителя українознавства у 20-х роках XX століття. - C. 43-51.

  10. Шульгач Н. Проект як засіб організації самостійної роботи з другої іноземної мови. - C. 52-57.

  11. Шумілова І. Організація пошуково-дослідної діяльності студентів у вивченні курсу "Педагогічне краєзнавство". - C. 58-64.

    12. Дидактика, методика, нові інформаційні технології навчання

  12. Авраменко К. Роль інтерактивних технологій у змісті методичної підготовки майбутніх учителів. - C. 65-68.

  13. Білюк О. Розвиток педагогічної майстерності майбутнього вчителя початкової школи засобами інформаційно-комп’ютерних технологій. - C. 69-74.

  14. Горячок І. Особливості інтерактивного вивчення публіцистичних творів на уроках української літератури. - C. 75-79.

  15. Джава Н. Формування навичок критичного мислення учнів у процесі навчання іноземних мов. - C. 80-85.

  16. Дженджеро О. Парна й групова робота як ефективний засіб формування комунікативного мовлення в учнів початкової школи. - C. 86-92.

  17. Івасюк Н. Особливості використання інтерактивних методів навчання майбутніх перекладачів під час підготовки до міжкультурного спілкування. - C. 93-96.

  18. Карплюк С., Франовський А. Проблема використання інтерактивних технологій у процесі підготовки майбутніх учителів інформатики. - C. 97-102.

  19. Коробейнікова Т. Навчальна комп’ютерна програма "Switch on your english" як інтерактивний засіб формування компетенції в діалогічному мовленні. - C. 103-108.

  20. Нестайко І. Польський досвід впровадження інтерактивного навчання. - C. 109-114.

  21. Паршук С. Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інтерактивних форм навчання. - C. 115-120.

  22. Хоменко В. Ефективність використання інтерактивних технологій у процесі вивчення постмодерної літератури. - C. 121-128.

  23. Яковлева Л. Інтеграція як чинник розвитку пізнавальної активності учнів. - C. 129-134.

  24. Якушко К. Аналіз дидактичних вимог до дистанційності змісту електронних методичних комплексів. - C. 135-141.

    25. Психологічні особливості формування творчої особистості вчителя й учня

  25. Дрючило О., Кордонська А. Педагогічні аспекти впровадження інтерактивної технології навчання для формування творчої особистості студента. - C. 142-148.

  26. Гуцало Е. Недерективні форми управління як умова ефективного впровадження інтерактивних технологій навчання. - C. 149-155.

  27. Савенко О. Психологічні особливості розвитку рефлексії в освітньому просторі. - C. 156-161.

    28. Виховна робота

  28. Богданець-Білоскаленко Н. Основні принципи навчання і виховання молодших школярів у науковому доробку Я. Ф. Чепіги. - C. 162-169.

  29. Тюльпа Т. Провідні концепції естетичного виховання підростаючого покоління в Україні (1917–1937 рр.) як засіб засвоєння соціокультурного досвіду. - C. 170-175.

    30. Сторінки історії

  30. БіницькаК. Соціально-економічні трансформації в республіці Польща у ХХ столітті – чинник розвитку системи вищої педагогічної освіти в країні. - C. 176-185.

  31. Веремчук А. Українська педагогіка 1920-х років: Г. Ф. Гринько. - C. 186-191.

  32. Волікова В. Діяльність студентських клубів в культурно-національному будівництві 20-х років. - C. 192-196.

  33. Дука Т. З історії становлення та розвитку піонерської організації у 20-ті рр. ХХ ст.. - C. 197-204.

  34. Кириченко В. Дитячий театр казки 20-х років ХХ століття як форма організації дозвілля школярів. - C. 205-212.

  35. Коляда Н. Позашкільна піонерська робота як важлива соціально-педагогічна засада розвитку дитячого руху (перша половина 30-х років ХХ ст.). - C. 213-223.

  36. Коробова Л. Організація навчального процесу в дитячому будинку 20-ті – початок 30-х рр. ХХ ст.. - C. 224-229.

  37. Кочубей Т. Соціально-політичні причини занепаду української освіти в другій половині XVIII століття. - C. 230-238.

  38. Карпич І. Проблеми оздоровлення дітей на сторінках журналу "Дитячий рух" (20-ті – початок 30-х рр. ХХ ст.). - C. 239-245.

  39. Кришко А. Особливості розвитку мовної освіти в Україні у ХІХ – поч. ХХ ст.. - C. 246-254.

  40. Кузьо І. Навчальне кіно у радянській школі в 20-х роках ХХ століття. - C. 255-260.

  41. Марченко О. Проблема формування освітнього середовища в науково-педагогічній думці 1920-х років. - C. 261-267.

  42. Опачко М., Пайда І. Розвиток фізичної освіти в школах Закарпаття у чехословацький період (1919–1939 рр.). - C. 268-274.

  43. Панасенко Е. Новаторський розвиток дидактичних експериментів у вітчизняній освітній практиці 20–30-х рр. ХХ ст.. - C. 275-284.

  44. Санівський О. В. Ф. Дурдуківський – видатний український педагог 20-х років ХХ століття. - C. 285-290.

  45. Сивачук Н. Деструкція фольклорної пам’яті українців під впливом антирелігійної пропаганди у 20-х роках ХХ ст.. - C. 291-297.

  46. Смирнов В. Біля витоків постреволюційної педагогіки (Анатолій Луначарський vs Григорій Гринько). - C. 298-305.

  47. Степаненко І. Соціально-педагогічна система А. С. Макаренка. - C. 306-312.

  48. Стеценко Н. Рецепція ідей європейської педагогіки про дитячу ручну працю в українській педагогічній думці 20-х років ХХ ст.. - C. 313-320.

  49. Таранник А. Трансформаційні процеси в системі вищої освіти України в контексті рішень педагогічних з’їздів (кінець ХІХ – початок ХХ ст.). - C. 321-325.

  50. Федоров І., Федорова Л. Науково-педагогічна спадщина І. Огієнка. - C. 326-333.

  51. Фещенко Г. Краєзнавчий контекст змісту шкільної освіти (20−30-ті роки ХХ століття). - C. 334-342.

  52. Цимбал-Слатвінська С. Основи психодіагностики в радянській школі. - C. 343-349.

  53. Яремчук В. Питання підготовки українознавчих кадрів у педагогічній спадщині М. Грушевського. - C. 350-355.

  54. Ящук І. Основні вимоги до вчителя 20-х років українського суспільства. - C. 356-364.

  55. Наші автори. - C. 365-369.

  56. Анотації. - C. 370-380.

  57. Аннотации. - C. 381-392.

  58. Annotation. - C. 393-404.

2012
Вип. 42(2)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського