Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж71858:Пед./2013/110<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Вісник Чернігівського національного педагогічного університету.- Чернігів. Серія, Педагогічні науки

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Ідеї К. Д. Ушинського в розвитку вітчизняної освіти

  3. Кремень В. Г. Кремень В. Г. Інноваційнa людина і сучасна освіта. - C. 3-5.

  4. Сухомлинська О. В. К. Д. Ушинський на тлі доби. - C. 6-8.

  5. Носко М. О. К. Д. Ушинський і розвиток педагогічної науки на Чернігівщині. - C. 9-11.

  6. Березівська Л. Д. Антропоцентризм – провідна ідея творчості основоположника наукової вітчизняної педагогіки К. Д. Ушинського. - C. 12-14.

  7. Заліський А. А. Костянтин Ушинський і проблеми модернізації системи середньої освіти на Чернігівщині. - C. 15-16.

  8. Доркену А. М. Педагогічна спадщина К. Д. Ушинського у біобібліографічному висвітленні. - C. 17-19.

  9. Терлєцький В. В. Гідно вшануймо "вчителя вчителів", фундатора вітчизняної педагогіки. - C. 20-21.

  10. Стрілець С. І. Ґенеза гуманістичних поглядів К. Ушинського. - C. 22-26.

    11. Розділ 1. Історико-педагогічні проблеми сучасних досліджень життя і творчості К. Д. Ушинського

  11. Антипець О. О. Розвиток ідей національного виховання дітей К. Д. Ушинського засобами наукової спадщини М. А. Маркевича. - C. 27-30.

  12. Богдан Т. М. К. Д. Ушинський про значення природи у вихованні і навчанні дітей дошкільного віку. - C. 31-33.

  13. Голубочка І. С. Педагогічні аспекти соціального розвитку дітей-сиріт у науковому доробку К. Ушинського. - C. 34-36.

  14. Дерба М. А. Педагогічна спадщина К. Д. Ушинського крізь призму сьогодення. - C. 37-38.

  15. Дорошенко Т. В. К. Д. Ушинський про виховання естетичних почуттів дитини. - C. 39-42.

  16. Зайченко І. В. Про деякі теоретико-методологічні основи педагогіки К. Д. Ушинського (1824 – 1871). - C. 43-45.

  17. Зайченко Н. І. Професійна підготовка соціальних педагогів в Іспанії у 1960-80-х рр.. - C. 46-48.

  18. Іваненко Л. В. Розумний простір: основи морального виховання в антропологічній системі К. Д. Ушинського. - C. 49-52.

  19. Кислий А. О., Кисла О. Ф. Вплив християнської антропології на педагогічну творчість К. Д. Ушинського. - C. 53-56.

  20. Козлакова Г. О., Коваленко О. М. Розвиток університетського типу навчання в українських і російських навчальних закладах, в яких працював К. Д. Ушинський. - C. 57-62.

  21. Лисенко І. В. Розвиток гімназійної освіти на Чернігівщині (перша половина ХІХ століття). - C. 63-66.

  22. Марчук С. С., Цьось А. В. Засоби фізичного виховання школярів у педагогіці К. Д. Ушинського. - C. 67-71.

  23. Махоткіна Л. Б. Ідеї соціального виховання дітей-сиріт у педагогічній спадщині К. Ушинського. - C. 72-74.

  24. Микаілов Р. П. Роль педагогічних ідей К. Ушинського в дослідженні азербайджанських народно-педагогічних виховних традицій. - C. 75-78.

  25. Огієнко Д. П. Реалізація ідей К. Ушинського про сільськогосподарську працю у початкових школах Чернігівської губернії (друга половина ХІХ – початок ХХ століття). - C. 79-81.

  26. Олійник Н. А. Особливості організації навчання в земських школах Чернігівської губернії. - C. 82-85.

  27. Пода В. М. Педагогічні погляди К. Д. Ушинського та В. В. Зеньковського на духовно-моральне виховання особистості. - C. 86-88.

  28. Проніков О. К. Використання ідей К. Д. Ушинського в процесі підготовки майбутніх учителів фізичної культури у педагогічних ВНЗ України (друга половина ХХ – початок ХХІ століття). - C. 89-91.

  29. Рось Л. М. Психологічні аспекти спадщини К. Д. Ушинського. - C. 92-93.

  30. Силко Є. М. Ідея єдності людини і природи в педагогічній спадщині К. Д. Ушинського. - C. 94-96.

  31. Стрілецька Н. М. Теоретичні та методичні аспекти реалізації міжпредметних зв’язків під час навчання математики в школі у педагогічній спадщині М. М. Володкевича (1860–1924). - C. 97-101.

  32. Терлецька У. І. Поширення сільськогосподарських знань за допомогою читань і бесід у Чернігівській губернії наприкінці ХІХ – на початку ХХ століття. - C. 102-104.

  33. Янченко Т. В. Витоки наукового розвитку педології: педагогічна антропологія К. Ушинського. - C. 105-108.

    34. Розділ 2. Інноваційні підходи у дошкільній та шкільній освіті у контексті поглядів К. Д. Ушинського

  34. Антипець В. П. Індивідуально-диференційований підхід у навчанні молодших школярів читати на основі ідей К. Д. Ушинського. - C. 109-112.

  35. Багінська О. В. Актуальність антропологічних ідеї К. Д. Ушинського у процесі навчання фізичної культури школярів на сучасному етапі. - C. 113-115.

  36. Барнич О. В. Використання креативного потенціалу художньої спадщини К. Д. Ушинського у контексті проблеми розвитку творчих здібностей учнів молодшого шкільного віку. - C. 116-118.

  37. Власова О. Б. Музичні розваги в ДНЗ як передумова організації музично-дозвіллєвої діяльності з учнями початкової школи. - C. 119-121.

  38. Галаманжук Л. Л. Характеристика чинників, що визначають стимульований розвиток моторної функції дітей у дошкільний період. - C. 122-126.

  39. Городнича Л. В. Лінгвістична казка як методичний прийом формування іншомовних фонетичних навичок молодших школярів. - C. 127-130.

  40. Іщенко Г. В. Реалізація педагогічних ідей К. Д. Ушинського у процесі навчання математики загальноосвітньої школиі. - C. 131-133.

  41. Коваленко А. О. Професійна орієнтація учнів у контексті ідей К. Д. Ушинського. - C. 134-136.

  42. Листопад О. А. Аксіологічний і культурологічний підхід до процесу становлення творчої особистості в освіті. - C. 137-140.

  43. Ляшко Н. О., Райська Л. Г. Розвиток творчих здібностей молодших школярів на уроках української мови (4 клас). - C. 141-143.

  44. Мірошник І. В. Основні ідеї К. Д. Ушинського щодо навчання молодших школярів іноземної мови. - C. 144-147.

  45. Пінчук М. В. Підготовка учителів до роботи з важковиховуваними учнями у контексті ідей К. Д. Ушинського. - C. 148-150.

  46. Рибалко Л. М. Навчання природничих дисциплін на засадах еколого-еволюційного підходу в контексті ідей К. Д. Ушинського. - C. 151-154.

  47. Сеніна В. К., Горовенко В. М. Словникова робота в аспекті розвитку мовлення молодших школярів. - C. 155-156.

  48. Турчин Т. М. Форма музичного навчання за різновидами музичної діяльності молодших школярів. - C. 157-160.

  49. Якуш О. А., Огієнко М. М., Огієнко П. М. Загострення проблеми мотивації до занять фізичною культурою дітей дошкільного віку за нинішніх умов. - C. 161-165.

  50. Янко Н. О. Методи і прийоми формування стилістичних умінь в учнів 3-4 класів. - C. 166-170.

    51. Розділ 3. Аксіологічні ідеї К. Д. Ушинського і проблеми підготовки сучасного вчителя та вихователя

  51. Артюх М. С. Оптимізація мережі загальноосвітніх навчальних закладів сільського району. - C. 171-175.

  52. Биконя О. П. Особливості навчання студентів ділової англомовної презентації з використанням ІКТ. - C. 176-179.

  53. Бичек О. А. Синтетичні види мистецтва в системі підготовки майбутніх учителів-філологів до професійної діяльності. - C. 180-183.

  54. Вдовенко І. С. Використання інформаційних технологій майбутніми учителями професійного навчання у процесі активізації самостійної пізнавальної діяльності. - C. 184-187.

  55. Вторнікова Ю. С. Модель формування професійно-комунікативної компетентності майбутніх учителів початкових класів. - C. 188-193.

  56. Гаєвець Я. С. Формування методичної компетентності майбутніх учителів початкових класів у навчанні молодших школярів розв'язувати сюжетні математичні задачі. - C. 194-197.

  57. Гаркуша С. В. Поняття та компоненти професійної готовності майбутніх учителів до педагогічної діяльності. - C. 198-201.

  58. Грисюк О. М. Професійна компетентність сучасного педагога в світлі ідей К. Д. Ушинського. - C. 202-204.

  59. Грищенко С. В. Система вищої освіти Росії (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.). - C. 205-206.

  60. Дяченко О. Д. Формування мовної культури студентів університетів Великої Британії. - C. 207-209.

  61. Жлудько В. М. Ігродизайн у практиці студентів на заняттях з курсів: "Трудове навчання з практикумом", "Образотворче мистецтво з методикою навчання". - C. 210-214.

  62. Калініна І. П., Мамчич О. Б. Формування комунікативної компетентності майбутнього педагога-вихователя ДНЗ. - C. 215-218.

  63. Капітова Т. С. Особливості лінгвопідготовки майбутніх учителів-мовників в університетах США. - C. 219-221.

  64. Кміть О. В. Зміст інформаційної компетентності вчителя англійської мови початкової школи. - C. 222-224.

  65. Княжева І. А. Педагогічна практика як засіб розвитку методичної культури майбутніх викладачів. - C. 225-228.

  66. Коновальчук М. В. Фасилітація духовно-творчого розвитку обдарованих студентів факультету початкового навчання. - C. 229-231.

  67. Кормільцина С. Ю. Система професійної підготовки менеджерів в університетах Канади. - C. 232-234.

  68. Кошель А. П. Здоров’язбережувальна діяльність майбутніх вихователів дошкільного навчального закладу у процесі професійної підготовки. - C. 235-237.

  69. Кошель В. М. До проблеми професійної підготовки майбутніх вихователів з організації фізичного виховання дітей дошкільного віку. - C. 238-240.

  70. Кужельний А. В. Принципи організації самостійної роботи майбутніх вчителів технологій. - C. 241-242.

  71. Лисенко Л. Л. Пріоритетні напрямки в підготовці майбутніх учителів фізичної культури в світлі ідей К. Д. Ушинського. - C. 243-246.

  72. Максак І. В. "Blended learning" як інноваційний підхід у формуванні професійної компетентності вчителя англійської мови початкової школи. - C. 247-249.

  73. Мардарова І. К. Підготовка студентів до використання комп’ютерних ігор у роботі з дітьми дошкільного віку. - C. 250-252.

  74. Мороз Л. М. Методи оцінювання та вимірювання креативності майбутніх учителів іноземних мов. - C. 253-256.

  75. Носовець Н. М. Проблеми підготовки вчителя в працях К. Д. Ушинського. - C. 257-260.

  76. Пеньковець Д. В. Етапи формування професійної майстерності у майбутніх учителів фізичної культури. - C. 261-263.

  77. Пермінова В. А. Аналіз сучасного стану підготовки бакалаврів права у контексті залучення до творчої діяльності. - C. 264-267.

  78. Радченко М. В. Формування творчої особистості майбутніх учителів початкових класів в умовах інформаційно-освітнього середовища. - C. 268-270.

  79. Растопчина О. М. Діагностування рівнів якості і розвитку знань учнів та студентів як задача сучасної педагогіки. - C. 271-273.

  80. Ребенок В. М. Процес активізації пізнавальної діяльності під час формування готовності майбутнього вчителя професійної підготовки. - C. 274-277.

  81. Руденченко А. А. Методологічні основи навчання етнодизайну у вищих мистецьких навчальних закладах. - C. 278-281.

  82. Самойленко П. В. Програмно-цільовий підхід в управлінні якістю професійно-методичної підготовки майбутніх учителів хімії в педагогічному університеті. - C. 282-285.

  83. Скворцова С. О. Нормативна складова методичної компетентності майбутнього вчителя в галузі викладання математики. - C. 286-288.

  84. Солдатенко О. І. Розвиток музичних здібностей учнів шкіл естетичного виховання за допомогою комп’ютерних програм. - C. 289-292.

  85. Стеченко Т. О. Поняття "інформаційна культура" майбутніх учителів іноземної мови в педагогічному контексті. - C. 293-295.

  86. Сяська І. О. Теоретико-методичні аспекти екологічної освіти і виховання студентів педагогічних вузів. - C. 296-299.

2013
Вип. 110
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського