Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж70506/2014/5<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журн..- Суми

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ 1. Проблеми порівняльної педагогіки

  3. Вахріна О. В. Система вищої освіти Польщі в європейському просторі. - C. 3-10.

  4. Кузнецова О. Ю. Питання іншомовної освіти в контексті інтеграційного розвитку вищої освіти у Европі. - C. 10-19.

  5. Москальова Я. Ю. Проблема саморозвитку вчителя в зарубіжній педагогічній думці. - C. 20-27.

  6. Чирва А. С. Інклюзивне навчання в університетах та коледжах Канади. - C. 27-35.

    7. Розділ 2. Проблеми історії освіти та загальної педагогіки

  7. Бугрій В. С. Зміст і форми краєзнавчої роботи загальноосвітніх шкіл Сумщини у 20-ті рр. ХХ ст.. - C. 36-44.

  8. Будянський Д. В. Риторичні засади української культури козацької доби. - C. 44-53.

  9. Огієнко О. І. Модель дослідницького університету В. Гумбольдта: історія і сучасність. - C. 53-61.

  10. Паскаленко В. В. Проблема професійної підготовки в народних школах у кінці ХІХ – початку ХХ століття в педагогічних працях В. В. Рюміна. - C. 61-69.

    11. Розділ 3. Проблеми теорії загальної освіти

  11. Дегтярьова Н. В., Вернидуб Г. О. Формування інформатичних компетентностей учнів за допомогою комплексних завдань з інформатики. - C. 70-79.

  12. Іваній І. В., Вербицький В. В. Структура та зміст фізичної культури особистості. - C. 79-88.

  13. Муртазієв Е. Г. Теоретичні засади культурно-історичної складової шкільної математичної освіти 88-97.

  14. Ткаченко С. М. Сутність та зміст здоров’язбережувальних технологій у системі шкільної фізкультурної освіти. - C. 97-104.

    15. Розділ 4. Проблеми педагогіки вищої школи

  15. Дзіман Г. М. Навчання студентів-магістрів технічних спеціальностей академічного письма англійською мовою. - C. 105-112.

  16. Кіндрась І. В. Підсистема вправ для навчання студентів мовних спеціальностей усного турецького монологічного мовлення на початковому етапі. - C. 113-122.

  17. Кубанов Р. А. Сучасні моделі оцінювання якості професійної підготовки студентської молоді. - C. 122-131.

  18. Ольховська А. С. Правові аспекти діяльності перекладача як об’єкт фахового навчання. - C. 131-144.

  19. Степаненко А. І. Формування інформаційної культури як невід’ємної складової освітнього простору студентів політехнічних коледжів. - C. 144-149.

    20. Розділ 5. Проблеми професійної підготовки майбутніх учителів

  20. Бабкіна М. І. Використання інформаційних потоків у процесі проектної діяльності студентів за фахом. - C. 150-157.

  21. Бєсова О. Г. Інформаційна компетентність як складова професійної компетентності майбутнього вчителя математики. - C. 157-162.

  22. Жовтан Л. В. Поетапне формування інтелектуальних умінь майбутніх педагогів у системі післядипломної освіти. - C. 163-170.

  23. Кудінов Д. В. Організація самостійної роботи майбутніх педагогів на основі компетентнісного підходу. - C. 170-179.

    24. Розділ 6. Соціалізація особистості: історія та сучасність

  24. Волошко Г. В. До проблеми визначення "готовності до превентивної діяльності" майбутніх педагогів. - C. 180-190.

  25. Кривонос О. Б. Соціальна профілактика делінквентної поведінки підлітків. - C. 190-198.

    26. Розділ 7. Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо-математичного циклу

  26. Ачкан В. В. Інноваційна компетентність учителя математики. - C. 199-207.

  27. Білюнас А. В. Апробація та експериментальна перевірка основних результатів дисертаційного дослідження проблеми формування математичної культури учнів старшої школи. - C. 208-215.

  28. Борисова А. О. Формування методичних умінь у майбутніх викладачів для застосування інформаційних технологій. - C. 216-224.

  29. Волчаста М. М. Нестандартний посібник як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів у процесі вивчення алгебри у 8 класі. - C. 225-234.

  30. Грицик Т. А. Психолого-педагогічні особливості навчання вищої математики студентів-іноземців. - C. 235-245.

  31. Грудинін Б. О. Педагогічна взаємодія: вимоги в контексті особистісно орієнтованої освітньої парадигми. - C. 245-255.

  32. Гулєша О. М. Розробка теоретико-методологічних засад і технологій підготовки студентів-заочників інженерних спеціальностей технічних університетів. - C. 255-262.

  33. Євсюков О. Ф. Дидактична ефективність інформаційних технологій при формуванні професійно-педагогічної компетентності майбутніх викладачів. - C. 263-270.

  34. Завражна О. М., Лобас О. М. Навчально-ігрове проектування у контексті підготовки майбутніх учителів до інноваційної діяльності. - C. 270-276.

  35. Кравченко З. І. Диференціація навчання – шлях розвитку творчих здібностей старшокласника. - C. 277-286.

  36. Мартиненко О. В., Ковтун Г. І. Дослідницька компетентність учителя математики та економіки: специфіка формування. - C. 286-294.

  37. Назаренко Н. В. Розробка системи міжпредметних завдань з дисциплін математичного циклу та комп’ютерно-інформаційних дисциплін. - C. 295-303.

  38. Пихтар М. П. До питання підготовки студента – майбутнього вчителя математики для роботи з обдароdаними учнями. - C. 303-311.

  39. Пучківська Т. О. Інтенсифікація процесу навчання математики засобами дистанційної взаємодії. - C. 312-320.

  40. Ромащенко І. В. Дидактичні умови розвитку творчої діяльності студентів гуманітарних факультетів. - C. 320-328.

  41. Савчин М. М. Самостійна робота учнів − основа самостійності, самонавчання, самоконтролю, важливий чинник формування компетентності "вміння вчитися". - C. 328-338.

  42. Салтикова А. І., Хурсенко С. М. Диференційний підхід при викладанні фізики студентам нефізичних спеціальностей природничого напряму. - C. 338-347.

  43. Семеніхіна О. В. Про реформування вищої педагогічної освіти в галузі математики. - C. 347-353.

  44. Силенок Г. А. Здійснення інтелектуального розвитку студентів під час навчання математики майбутніх аграріїв. - C. 353-361.

  45. Стадник О. Г. Сутністна характеристика навчально-методичного забезпечення шкільного предмету (на прикладі географії). - C. 361-368.

  46. Трунова О. В. Особливості лекційного курсу стохастики для студентів економічних спеціальностей університетів. - C. 368-376.

  47. Тягай І. М. Самостійна робота як одна із форм розвитку інтелектуальних умінь майбутніх учителів математики. - C. 376-382.

  48. Федосєєв С. Е. Інтерактивне навчання математики: ключові поняття. - C. 382-391.

  49. Чашечникова О. С., Колесник Є. А. Один із аспектів формування готовності майбутнього вчителя математики до створення творчого середовища. - C. 391-401.

  50. Чорноус В. П. Творчість як сучасний ресурс самовдосконалення професіоналізму майбутнього вчителя початкової школи. - C. 401-408.

  51. Чумак О. О. Методичні рекомендації до навчання математичному моделюванню майбутніх інженерів під час аудиторних занять з теорії випадкових процесів. - C. 408-417.

  52. Школьний О. В. ЗНО з математики як особлива форма оцінювання навчальних досягнень учнів старшої школи в Україні. - C. 417-427.

  53. Шульга Н. В. Стохастична підготовка майбутніх економістів у навчальних закладах Німеччини. - C. 427-439.

2014
№ 5 (39)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського