Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж69843:Пед./2015/67<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Збірник наукових праць [Херсонського державного університету].- Херсон, Педагогічні науки

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Пантюк М. П. Креативні основи професіограми вчителя як суб’єкта виховання (історичний аспект). - C. 10-16.

  4. Алтухов В. А. Взаємодія закладів дошкільного виховання та сім’ї в естетичному вихованні дітей на прикладі образотворчого мистецтва (кінець ХІХ – початок ХХ ст.). - C. 16-20.

  5. Бабельчук О. І. Управління освітою: проблеми та перспективи (80-ті роки ХХ століття). - C. 20-23.

  6. Бєлан Г. В. До проблеми функціонування вітчизняної біорафістики у ІІ половині ХІХ ст. – початку ХХ ст.: теоретичний та прагматичний аспекти. - C. 24-28.

  7. Дацків І. Є. Професійна підготовка фахівців торгово-економічного напрямку в Ужгороді (1919-1939 рр.). - C. 28-34.

  8. Корецька Л. О. Соціально-педагогічний зміст становлення і розвитку жіночої освіти в умовах освітньо-виховного простору Півдня України другої половини ХІХ – початку ХХ століть. - C. 34-40.

  9. Ольга О. В. Внесок І. Тесленка (1908-1994) у розвиток просторової уяви школярів на уроках геометрії. - C. 40-47.

  10. Фізеші О. Й. Початкова школа як система: історіографія поняття. - C. 47-53.

  11. Ярова О. Б. Трансформація цілей початкової освіти в країнах Європейського Союзу на рубежі ХХ-ХХІ століть. - C. 53-60.

  12. Бігич О. Б. Лексичний складник лінгвосоціокультурної компетентності на уроках іспанської мови в початковій школі. - C. 62-68.

  13. Локшина О. І. Європейський вектор трансформації змісту початкової освіти в Україні. - C. 68-74.

  14. Васенко В. В. Підходи до організації аналітичної діяльності у графічній підготовці молодших школярів. - C. 74-80.

  15. Васильєва О. В. Організація інтерактивного навчання в початковій школі. - C. 80-85.

  16. Компаній О. В. Лінгвометодична робота з текстом у початковій школі. - C. 86-89.

  17. Куриленко Н. В. Критеріально-рівневий апарат діагностування сформованості екологічної компетентності учнів основної школи у навчанні фізики. - C. 89-95.

  18. Лимарєва Ю. М. Тренінг як засіб формування свідомого підходу до вивчення фізики. - C. 95-99.

  19. Марчій-Дмитраш Т. М. Дидактична гра як системотвірний метод організації навчальної діяльності молодших школярів у процесі вивчення іноземної мови. - C. 100-105.

  20. Мельничук Ю. Ю. Способи вираження причинно-наслідкових зв'язків у мовленні учнів початкових класів. - C. 105-109.

  21. Мироненко О. В. Розвивальне спрямування роботи з дієсловом на уроках української мови в початкових класах. - C. 109-113.

  22. Павлик О. А. Дидактичні умови формування творчої особистості молодшого школяра на уроках української мови як другої. - C. 113-118.

  23. Перепьолка В. І. Формування естетичного світогляду учнів початкової школи на уроках української мови. - C. 118-123.

  24. Підборський Ю. Г. Педагогічні особливості розвитку мовлення молодших школярів. - C. 124-128.

  25. Пoкорна Л. М. Шляхи підвищення ефективності уроку англійської мови в початковій школі. - C. 128-132.

  26. Полєвікова О. Б. Аналіз підходів до розвитку діалогічного мовлення дошкільників. - C. 132-139.

  27. Співаковська Є. О., Фоменко Р. С. Базові принципи освіти Польщі. - C. 139-148.

  28. Ткаченко Л. В. Психолого-педагогічні особливості учнів молодших класів у процесі навчальної діяльності. - C. 148-152.

  29. Чжоу Цун Місце дослідницьких умінь у психолого-педагогічній літературі. - C. 153-156.

  30. Богуш А. М. Підготовка дітей до школи у вимірі дошкільної зрілості. - C. 158-163.

  31. Айзенбарт М. М. Результати порівняльної характеристики рівнів сформованості соціально-комунікативної компетенції дітей старшого дошкільного віку. - C. 163-170.

  32. Анісімова О. Е. Педагогічна цінність режисерських ігор. - C. 170-175.

  33. Батрак Т. В. Сучасне мистецтво як засіб естетичного виховання студентів педагогічних вузів у позанавчальній діяльності. - C. 176-180.

  34. Галич Т. В. Вплив інформаційного середовища на систему "Батьки-дити". - C. 180-184.

  35. Іваниця Г. А. Успішне моделювання процесу становлення добродійності молодших школярів: концептуальна позиція. - C. 185-191.

  36. Кабельнікова Н. В. Особливості мовленнєвого дизонтогенезу у дітей першого року життя із пошкодженням центральної нервової системи. - C. 192-197.

  37. Лисевич О. В. Формування мистецької культури майбутнього вчителя початкових класів як важливої умови його творчого розвитку. - C. 197-201.

  38. Резнік Н. О. Особливості виховної діяльності сучасного класного керівника в умовах реалізації завдань національної концепції виховання. - C. 202-207.

  39. Селуянова М. В. Почуття відповідальності дітей молодшого шкільного віку. - C. 207-213.

  40. Старцева В. П. Проблема валеологічної культури у психолого-педагогічній літературі. - C. 213-216.

  41. Черепанова С. Б. Полікультурне виховання як процес формування толерантності засобами світового фольклору у дітей дошкільного віку. - C. 217-220.

  42. Андрієвський Б. М. Структурно-функціональна модель розвитку професійної майстерності викладача. - C. 222-228.

  43. Гончар О. В. Ціннісна педагогічна взаємодія як концепт сучасної дидактики вищої школи. - C. 228-232.

  44. Заболотська О. О. Іншомовна підготовка студентів немовних спеціальностей в умовах глобалізації. - C. 232-240.

  45. Княжева І. А. Сутність феномена "методична культура викладача вищої школи". - C. 240-245.

  46. Койчева Т. І. Призначення університетів у розвитку суспільства. - C. 245-250.

  47. Пальшкова І. О. Професійно-педагогічна культура майбутнього вчителя початкової школи: практико-орієнтований підхід. - C. 251-257.

  48. Пашко М. І. Розвиток творчого мислення учнів навчальних закладів фізико-технічного профілю у процесі підготовки до турніру юних фізиків. - C. 257-264.

  49. Суріна І. А. Соціальний образ студентів педагогічних спеціальностей вузів Поморського регіону Польщі. - C. 264-270.

  50. Скворцова С. О. Структурно-функціональна модель формування методичної компетентності майбутніх учителів у навчанні математики учнів початкових класів. - C. 270-276.

  51. Шарко В. Д. Магістерська робота як показник якості науково-дослідницької підготовки майбутніх фахівців. - C. 277-285.

  52. Яцула Т. В. Теоретичні підходи до визначення сутності особистісної взаємодії вчителя як його педагогічної компетентності. - C. 285-289.

  53. Архіпова І. С. Взаємодія викладача та студента у інформаційно-комунікаційному педагогічному середовищі. - C. 289-292.

  54. Бальоха А. С. Природознавча компетентність майбутнього вчителя початкової школи: теоретико-методичний аналіз. - C. 293-297.

  55. Ваколя Т. І. Проблема готовності майбутнього вчителя початкової школи до роботи з обдарованими учнями. - C. 298-302.

  56. Валуєва І. В. Сучасні аспекти навчання аудіювання майбутніх учителів початкової школи. - C. 302-307.

  57. Варга Л. І. Визначення сутності поняття "Комунікативна культура" в науковій літературі. - C. 307-311.

  58. Виговська С. В., Журба О. Р. Застосування методу проблемної лекції з метою активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів. - C. 311-315.

  59. Голінська Т. М. Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного світосприймання дітей молодшого шкільного віку засобами живопису. - C. 316-320.

  60. Гриценко І. В., Борисенко Н. М. Синергетичний підхід до моделювання самоосвітньої діяльності майбутнього вчителя початкової школи. - C. 320-326.

  61. Дендеренко О. О. Моделювання процесу підготовки суднового механіка як засіб реалізації компетентнісного підходу до навчання у морських ВНЗ. - C. 326-332.

  62. Денисенко В. В. Оптимізація взаємин викладача і студента як чинник становлення особистості майбутнього педагога. - C. 332-337.

  63. Дуднік А. О. Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації групових форм пізнавальної діяльності. - C. 337-341.

  64. Еджиєс С. Емре Наукова інтерпретація сутності поняття "Професійно-комунікативна компетентність" у науковій літературі. - C. 341-344.

  65. Зичков А. К. Професійне становлення майбутніх учителів початкових класів у процесі формування стилю виховної діяльності. - C. 344-348.

  66. Калюжка Н. С. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до використання інноваційних технологій. - C. 349-354.

  67. Кравцова І. А. Особливості формування комунікативної компетенції майбутніх учителів початкових класів. - C. 354-361.

  68. Красюк Л. В. Формування культури педагогічного спілкування майбутніх учителів початкових класів у процесі позааудиторної роботи. - C. 361-366.

  69. Лаппо В. В. Педагогічні чинники розвитку духовно-ціннісної сфери особистості студента. - C. 366-370.

  70. Молчанова В. В. Практика застосування технології формування проектувальних умінь у майбутніх учителів початкової школи. - C. 370-376.

  71. Нагрибельна І. А. Наукові засади самостійної роботи у фаховій підготовці майбутніх учителів початкової школи до навчання української мови. - C. 377-381.

  72. Онищенко І. В. Формування професійної мотивації як складова фахової підготовки майбутніх учителів початкової школи. - C. 382-386.

  73. Пермінова Л. А. Особливості контролю за успішністю навчання студентів. - C. 386-391.

  74. Погребняк І. Ф. Методичні прийоми викладання дисципліни "оптимізація діяльності підприємств енергетичної галузі". - C. 391-395.

  75. Порохнавець О. М. Наукова інтерпретація сутності поняття "національно-патріотична компетентність" в психолого-педагогічній літературі. - C. 395-399.

  76. Cергійчук О. М., Багно Ю. М. Формування професійної компетентності майбутніх учителів у процесі педагогічної практики. - C. 399-407.

  77. Сугейко Л. Г. Фахова підготовка майбутніх учителів початкових класів на лінгвокраїнознавчій основі. - C. 407-411.

  78. Черепаня Н. І. Взаємодія педагога і дітей як психолого-педагогічна проблема. - C. 411-416.

  79. Черненко Г. М. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до інноваційної діяльності. - C. 416-420.

  80. Швець Т. А. Готовності майбутнього вихователя до педагогічної діяльності як елемент професійної майстерності. - C. 420-424.

  81. Юрчук Ю. Ю. Формування основ професійної майстерності майбутнього вчителя початкових класів у процесі вивчення курсу "Сучасні інформаційні технології". - C. 424-430.

  82. Яковенко-Глушенкова Є. В. Система вправ для формування професійно орієнтованої усномовленнєвої комунікативної компетентності в майбутніх учителів французької мови: вимоги та класифікація. - C. 430-436.

  83. Білоус А. А. Роль шкільного танцювального гуртка у процесі соцілізації дітей молодшого шкільного віку. - C. 438-442.

  84. Горлова А. В. До питання профілактики важковиховуваності молодших школярів. - C. 442-446.

  85. Дудник Н. А. Економічна соціалізація дітей дошкільного віку: сутність поняття. - C. 446-450.

  86. Краснова Н. П. Технології за функціональними напрямами діяльності соціального педагога. - C. 451-455.

  87. Марків В. М. Становлення професійної комунікативної культури студентів за спеціальністю "Соціальна педагогіка". - C. 456-459.

  88. Самойленко Н. І., Сембрат А. Л. Гендерна соціалізація учнів початкової школи як фактор формування гендерних уявлень. - C. 460-464.

  89. Владимирова А. Л. Сучасні форми організації позакласних заходів в початковій школі засобами фольк-арт-флешмобу. - C. 466-469.

  90. Гарапко В. І. Сучасний стан впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у підготовку вчителів початкової школи Великої Британії. - C. 470-475.

  91. Дон Н. Л. Проблеми і перспективи комп’ютеризації при підготовці кваліфікованих спеціалістів зі спеціальності "Нетрадиційні та відновлювані джерела енергії". - C. 475-478.

  92. Шандиба О. В. Методичні вимоги до складових інтегральних навчально-інноваційних систем. - C. 478-483.

  93. Якименко С. І. Впровадження інтегрованої технології в освітній процес школи І ступеня. - C. 483-488.

2015
Вип. 67
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського