Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (4)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж100022/2014$<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 3
Представлено документи з 1 до 3
 
Горизонти освіти : наук. журн..- Севастополь
Horizonty Osvity

  1. Титул.

  2. Содержание.

    3. Педагогическая наука - школе

  3. Ларских М. И. Теоретическое обоснование модели обучающей компьютерной программы по русскому языку. - C. 6–11 .

  4. Терехова С. Е. Анализ устаревшей лексики как средство постижения смысла художественного произведения и формирования культуроведческой компетенции школьников. - C. 12–16.

  5. Корнейко Е. А. Краеведческие тексты как методическое средство изучения темы "Однозначные и многозначные слова" в 5 классе. - C. 17–21.

  6. Витченко А. Е. Методика работы с оригинальными художественными текстами английских писателей-модернистов. - C. 22–27.

  7. Бицько О. К. Організаційно-методичні аспекти вивчення поезії Захар’ї Абрагамовича у школі. - C. 28–32.

  8. Гусева Н. Г. Стереотипные ошибки при изучении английского языка. - C. 33–36.

    9. Психолого-педагогические проблемы профессиональной подготовки кадров образования

  9. Наличаева С. А., Бородин И. С. Особенности отношения к профессиональной деятельности у педагогов с разными уровнями эмоционального выгорания. - C. 37–43.

  10. Чайка О. М. Зміст поняття "творча самостійність" і його роль у фаховій освіті майбутнього вчителя-словесника. - C. 44–48.

  11. Кононко О. Л. Формування у майбутнього фахівця базових якостей особистості. - C. 49–54.

  12. Борисова В. Г. Мотивація досягнення як основний компонент соціалізації студента-психолога. - C. 55–58.

  13. Митник О. Я., Хартман О. Ю., Середюк Т. В. Формування професійної компетентності практичного психолога в процесі навчання в педагогічному ВНЗ. - C. 59–66.

    14. Теоретические и прикладные психологические исследования

  14. Кондрашихина О. А. Феномен неопределённости в зарубежных научных исследованиях. - C. 67–74.

  15. Очеретяный А. А. Преодолён ли кризис в психологии? (Об актуальности методологических идей Л.С. Выготского). - C. 75–83.

  16. Нуртаєва Ю. О. Погляди вітчизняних психологів та психолінгвістів на внутрішнє мовлення. - C. 84–87.

  17. Сараева Н. М. Умственная работоспособность детей, проживающих в регионе экологического неблагополучия как интегральная характеристика психологической адаптации. - C. 88–93.

  18. Суханов А. А. Психологическая адаптация как системная характеристика системы "человек – жизненная среда": к постановке проблемы. - C. 94–99.

    19. Теоретико-технологические аспекты филологического образования в вузах

  19. Палёхина С. В. Языковой электронный портфель как инструмент развития социально-профессиональной мобильности будущего преподавателя иностранного языка. - C. 100–104.

  20. Самарова Л. Р. Учебные возможности художественных фильмов на занятиях немецкого языка. - C. 105–109.

  21. Рагрина Ж. М. Роль и место компьютерных технологий в практике языковой подготовки иностранных студентов (на примере преподавания русского языка как иностранного в медицинском вузе). - C. 110–114.

  22. Хейлик В. Д. Слагаемые этноориентированного подхода к обучению иностранцев русскому языку в нефилологических вузах Украины. - C. 115–122.

  23. Сура Н. А. Специфіка навчання іншомовного професійно орієнтованого читання у немовному ВНЗ. - C. 123–128.

2014
№ 1 (40)
 
Горизонти освіти : наук. журн..- Севастополь
Horizonty Osvity

  1. Титул.

  2. Содержание.

    3. Психолого-педагогические аспекты образовательной и социальной интеграции

  3. Авдєєва І. М., Адоніна Л. В. Проблеми інтеграції системи освіти Республіки Крим та міста федерального значення Севастополя в освітній простір Російської Федерації. - C. 7-11.

  4. Вакулова Т. В. Этнополитический конфликт как научное понятие и социальный феномен. - C. 12-20.

    5. Психологические проблемы развития и социальной адаптации личности

  5. Вільш І. Інтелектуальний капітал людини в контексті стійких індивідуальних рис її особистості. - C. 21-26.

  6. Горецька О. В., Краєва О. А. Дослідження компонентів особистісної, соціальної та фізичної ідентичності підлітків на етапі перебігу кризи. - C. 27-33.

  7. Долженко А. И. Социальная адаптация детей с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного обучения. - C. 34-38.

  8. Ковалёва Н. С. Специфика воспитательного пространства внешкольных учреждений. - C. 39-45.

  9. Кондрашихина О. А., Моисеева В. В. Предикторы любовных аддикций у женщин: возрастной аспект. - C. 46-53.

    10. Психолого-педагогические аспекты профессиональной подготовки и профессиональной деятельности

  10. Гура Л. М., Авдеева И. Н. Организационно-методические аспекты формирования социально-психологической готовности студентов гуманитарных вузов к педагогической деятельности. - C. 54-60.

  11. Бадалова М. В. Мыслительные установки практического психолога как фактор решения профессиональных задач. - C. 61-67.

  12. Кадышева Л. Б., Никишина Е. О. Предпочтение в выборе копинг-стратегий у студентов гуманитарных специальностей. - C. 68-73.

  13. Кондрашихина О. А., Медведева С. А. Представления студентов-психологов об идеальном и типичном преподавателе вуза. - C. 74-80.

  14. Курганська Л. О. Професійна маргінальність як втрата професійної ідентичності. - C. 81-88.

  15. Пономаренко И. Л. Эмоциональное выгорание в учебной деятельности у студентов различных специальностей. - C. 89-93.

  16. Сиволобов В. С. Кредитная установка как фактор профессионального выгорания. - C. 94-99.

  17. Фоміних Н. Ю. Комп’ютерно орієнтоване середовище іншомовної підготовки майбутніх інженерів з інформаційних технологій як об’єкт педагогічного проектування. - C. 100-108.

    18. Теория и практика психокоррекции

  18. Кадышева Л. Б., Головнина Н. С. Коррекция страхов в младшем школьном возрасте. - C. 109-113.

  19. Литвинчук Л. М. Психокорекційна робота з хворими на наркоманію засобами мистецтва: теоретичні аспекти та перспективи. - C. 114-118.

    20. Теория и методика высшего филологического образования

  20. Адонина Л. В. Концептуально-методические основы и содержание спецкурса "История методики преподавания мировой литературы в средних учебных заведениях Украины". - C. 119-124.

  21. Бакулина А. С. Методика преподавания английского языка как основного иностранного студентам дневного отделения, обучающимся по специальности "Социальная работа". - C. 125-129.

  22. Домнич С. П. К вопросу о некоторых аспектах преподавания стилистики русского языка иностранным студентам-филологам в вузах Украины. - C. 130-135.

  23. Халезова Л. В. Использование концепции "якорей карьеры" Эдгара Шейна во внеаудиторной и аудиторной работе по иностранному языку со студентами экономических специальностей. - C. 136-142.

    24. Научные сообщения

  24. Малюкова Е. Ю. Особенности фразеологических микросистем "материальное богатство / материальная бедность" в русском языке. - C. 143-147.

  25. Макаренко Л. В., Івченко К. М. Форми та функції інтертекстуальності в поезії Юрка Покальчука. - C. 148-152.

2014
№ 2 (41)
 
Горизонти освіти : наук. журн..- Севастополь
Horizonty Osvity

  1. Титул.

  2. Содержание.

    3. Высшее профессиональное образование на современном этапе

  3. Гура Л. М. О некоторых проблемах и перспективах интеграции высшего образования Севастополя в образовательное пространство Российской Федерации. - C. 7–10.

  4. Зубанова С. Г. Позитивные и негативные стороны реформирования в системе высшего профессионального образования России в контексте принятия нового Закона об образовании. - C. 11–17 .

  5. Козлакова Г. А., Коваленко О. Н. Развитие учебных заведений университетского типа (на примере вузов Украины и России с общим историческим наследием). - C. 18–25 .

  6. Тяллева И. А. Образовательная среда вуза как средство актуализации стремления студента-филолога к саморазвитию и повышению квалификации. - C. 26–30.

    7. Теоретические и прикладные психологические исследования

  7. Губенко А. В. О механизмах функционирования смыслов в творческом мышлении. - C. 31–39 .

  8. Гуцол С. Ю. Потенциал мифологического сюжета в нарративном самопроектировании личности. - C. 40–45 .

  9. Завгородня О. В. Поведінкові стратегії у їхньому взаємозв’язку із психологічним здоров’ям людини. - C. 46–52.

  10. Моря Л. А. Мыслительные установки исследователя в ходе лингвостилистического анализа текста. - C. 53–60.

    11. Психолого-педагогические аспекты профессиональной подготовки

  11. Бовть О. Б. О необходимости внедрения виктимологического компонента профессиональной подготовки специалистов социально-психолого-педагогического профиля. - C. 61–66.

  12. Кузнецова Н. В. Инновационные методы обучения в вузе. - C. 67–71.

  13. Мусатов С. О., Хомутиннікова Н. Н. Особливості професійного самовизначення педагогів дошкільних навчальних закладів. - C. 72–80 .

  14. Паршина В. В. Инклюзивность вуза как условие успешной социализации студентов с особыми потребностями. - C. 81–85.

    15. Психологические проблемы развития и социальной адаптации личности

  15. Бенедик И. В. Детерминанты жизненного пути в юношеском возрасте. - C. 86–92 .

  16. Кондрашихина О. А. Страхи студентов в период социальных изменений. - C. 93–98.

  17. Росийчук Т. А. Культурно-историческая эволюция детства в свете возникновения и развития познавательного отношения к миру и себе. - C. 99–108.

  18. Тарасенко Н. В. Анализ детерминант виктимного поведения студентов. - C. 109–114.

    19. Культорологические аспекты изучения гуманитарных дисциплин

  19. Бойцова Е. Е., Онучина М. В. Севастопольский дом-музей Л.Н. Толстого: страницы истории. - C. 115–122.

  20. Адонина Л. В. Методологические основы истории методики преподавания литературы. - C. 123–129.

  21. Величко Н. В. Методические материалы к визуальному словарю языка А.П. Чехова. - C. 130–135.

  22. Литинская Е. П. Жанр элегии в лирике В.А. Жуковского. - C. 136–142.

    23. Педагогическая наука - школе

  23. Авдеева И. Н., Адонина Л. В. Воспитание патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения: опыт севастопольских учителей-словесников. - C. 143–147.

  24. Макаренко Л. В., Карабашева Л. Р. Психологічний аспект аналізу малої прози Григора Тютюнника на уроках літератури. - C. 148–153 .

  25. Ощепков А. Р. Особенности славянского и европейского национального характера в "Письме о Киеве" О. де Бальзака: материалы к изучению новой школьной образовательной дисциплины "Россия в мире". - C. 154–159.

  26. Храброва В. Е. Внеклассная работа по литературе как способ реализации технологии формирования образной картины мира школьников. - C. 160–170.

    27. Научные дискуссии (язык, личность, общество: проблемы интеграции)

  27. Мозговой В. И. Объективность языковой истории как решающий фактор социальной стабильности (уроки политического кризиса на Юго-Востоке Украины). - C. 171–176.

2014
№ 3(1) (42)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського