Висвітлено науково-методичні орієнтири формування правосвідомості особистості як регулятора її морально-правової поведінки. Описано модульно-рейтингову систему навчання студентів основ права України. Наведено загальну характеристику активних засобів формування позитивної правосвідомості особистості.

Висвітлено роль правового виховання у процесі правової соціалізації особистості, а також його значення для формування національної правової культури. Охарактеризовано управління правовиховним процесом як умову правової соціалізації.

Освещены роль правового воспитания в процессе правовой социализации личности, а также его значение для формирования национальной правовой культуры. Охарактеризовано управление правовоспитательным процессом как условие правовой социализации.

Досліджено вплив правової освіти на формування свідомості особистості. Здійснено типологію основних ідей, принципів розвитку правової освіти в Україні й умови їх реалізації. Обгрунтовано ідею гуманізації та демократизації правової освіти в Україні та умови її реалізації. Показано можливості безперервної правової освіти у вдосконаленні суспільства. Розглянуто правову освіту як основу державності, розкрито особливості впливу правової освіти на формування держави та права. Увагу приділено питанням формування самосвідомості засобами впливу правової освіти. Розкрито сутність і форми права, показано вплив правової освіти на формування ефективної правотворчості. З'ясовано значення правових відносин для правореалізаційного процесу. Наведено ознаки та прояви правової поведінки.

Висвітлено особливості злочинності неповнолітніх і чинники, які її детермінують на сучасному етапі. Проведено комплексний кримінологічний аналіз діяльності навчальних закладів (НЗ) різних типів і рівнів акредитації як суб'єктів запобігання злочинності неповнолітніх (ЗЗН) в Україні. Визначено основні фактори діяльності загальноосвітніх, професійно-технічних і ВНЗ, які перешкоджають успішному запобіганню протиправної поведінки неповнолітніх. Описано систему ранньопрофілактичної роботи НЗ з неповнолітніми. Наведено рекомендації щодо вдосконалення вітчизняного законодавства, яке регулює діяльність НЗ по ЗЗН.

Освещены особенности преступности несовершеннолетних и факторы, детерминирующие её на современном этапе. Проведен комплексный криминологический анализ деятельности учебных заведений (УЗ) разных типов и уровней аккредитации как субъектов предотвращения преступности несовершеннолетних (ППН) в Украине. Определены основные факторы деятельности общеобразовательных, профессионально-технических и ВУЗ, препятствующие успешному предотвращению противоправного поведения несовершеннолетних. Описана система раннепрофилактической работы УЗ с несовершеннолетними. Даны рекомендации по усовершенствованию отечественного законодательства, регулирующего деятельность УЗ по ППН.

Індекс рубрикатора НБУВ: Х8(4УКР) + Ч311.352.26

Рубрики:

Держава та право окремих країн

Правове виховання в галузі загальної педагогіки

Шифр НБУВ: Ж69395 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проаналізовано механізм формування організаційної свідомості особистості засобами правової освіти у розрізі її загальноосвітньої та фахової підготовки. Побудовано авторську концепцію на діалектичній взаємодії семантичного поля правової освіти та смислової сфери особистості. Подано систему взаємозв'язків, взаємодій і взаємозалежностей правової освіти та організаційної свідомості особистості, визначено типові суперечності та методи їх зняття у ході навчально-виховної практики на усіх організаційних рівнях національної системи освіти. Доведено, що правова держава є продуктом домінування правової свідомості над організаційною активністю суб'єктів організаційної взаємодії. Подано суперечності в організації правової освіти в усіх ланках національної системи освіти та запропоновано шляхи зниження їх гостроти на шляху до гармонізації.

Розглянуто правову соціалізацію як підгрунтя правового виховання. Охарактеризовано основні елементи структури такого виховання. Викладено організаційно-управлінські основи правового виховання. Показано роль зазначеного виховання у формуванні демократичної правосвідомості та правової культури. Наведено американську модель правового виховання. Подано інформацію про історичні традиції цього виховання в Україні.

Розглянуто аспекти взаємодії таких юридичних явищ як правове виховання і правова соціалізація. Доведено, що найважливішою загальною ціллю правового виховання є правова соціалізація особи. Визначено, що правове виховання здійснено шляхом цілеспрямованої правової пропаганди, освіти і навчання, самоосвіти.

Досліджено філософсько-правові засади генезису суспільних відносин під час формування правосвідомості людської особистості. Здійснено філософсько-правове осмислення процесу формування правосвідомості особистості та доведено, що рушійною силою цього процесу є виховний вплив сім’ї, школи, суспільства, а його кінцевою метою - соціалізація молодої людини як особистості до самостійного дорослого життя в умовах зовнішнього оточення, залучення до активного громадського життя. Встановлено, що формування правосвідомої людської особистості, здатної протистояти негативним викликами сучасної складної соціально-політичної та економічної ситуації має стати прерогативою державної політики в галузі навчання виховання та отримання освіти.