Наведено загальну інформацію про ВІЛ-інфекцію та СНІД, визначено механізм виникнення, шляхи передачі та клінічні прояви захворювання. Розглянуто гіпотези про причини появи та поширення інфекції ВІЛ у світі та СНД. Виявлено передумови та фактори розвитку пандемії СНІДу, розглянуто соціальні та економічні наслідки даного явища. Досліджено динаміку та регіональні особливості поширення епідемії серед дитячого населення України, визначено найбільш вразливі до ВІЛ-інфекції категорії дітей. Представлено офіційні статистичні дані про поширення ВІЛ-інфекції/СНІДу серед споживачів ін'єкційних наркотиків. Висвітлено питання діагностики, лікування та профілактики захворювання, визначено порядок проведення медичного обстеження з метою виявлення ВІЛ-інфекції. Проаналізовано основні положення вітчизняного законодавства у сфері боротьби з ВІЛ/СНІД, розглянуто державну політику України щодо його профілактики та соціальні права інфікованих осіб.

Приведены общие сведения об ВИЧ-инфекции и СПИД, определены механизм возникновения, пути передачи и клинические проявления заболевания. Рассмотрены гипотезы о причинах появления и распространения инфекции ВИЧ в мире и СНД. Установлены предпосылки и факторы развития пандемии СПИДа, рассмотрены социальные и экономические последствия данного явления. Исследованы динамика и региональные особенности распространения эпидемии среди детского населения Украины, определены наиболее уязвимые к ВИЧ-инфекции категории детей. Представлены официальные статистические данные о распространении ВИЧ-инфекции/СПИДа среди потребителей инъекционных наркотиков. Освещены вопросы диагностики, лечения и профилактики заболевания, установлен порядок проведения медицинского обследования с целью выявления ВИЧ-инфекции. Проанализированы основные положения отечественного законодательства в сфере борьбы с ВИЧ/СПИД, рассмотрена государственная политика Украины по его профилактике, установлены социальные права инфицированных лиц.

Проаналізовано антинаркотичну профілактичну роботу в навчальних закладах, наведено загальні відомості про наркотики та наркоманію. Висвітлено психологічні аспекти профілактики алкоголізму та наркоманії в молодіжному середовищі, вплив алкоголю на здоров'я людини, описано основні ознаки та форми прояву наркоманії. Розкрито методичні засади профілактики алкоголізму та наркоманії, причини вживання школярами алкоголю та наркотиків.

Проанализирована антинаркотическая профилактическая работа в учебных заведениях, приведены общие сведения о наркотиках и наркомании. Освещены психологические аспекты профилактики алкоголизма и наркомании в молодежной среде, влияние алкоголизма на здоровье человека, основные свойства и формы проявления наркомании. Раскрыты методические основы профилактики алкоголизма и наркомании, причины употребления школьниками алкоголя и наркотиков.

Висвітлено науково-методичні орієнтири формування правосвідомості особистості як регулятора її морально-правової поведінки. Описано модульно-рейтингову систему навчання студентів основ права України. Наведено загальну характеристику активних засобів формування позитивної правосвідомості особистості.

Висвітлено роль правового виховання у процесі правової соціалізації особистості, а також його значення для формування національної правової культури. Охарактеризовано управління правовиховним процесом як умову правової соціалізації.

Освещены роль правового воспитания в процессе правовой социализации личности, а также его значение для формирования национальной правовой культуры. Охарактеризовано управление правовоспитательным процессом как условие правовой социализации.

Висвітлено правові засади здійснення етнокультурного виховання. Розглянуто нормативно-правові акти юридичного поля міжнародних організацій ООН, ЮНЕСКО, Ради Європи, України з питань етнокультури як дієвий механізм підготовки дітей і молоді до діалогу з іншими культурами у європейському та світовому просторах. Наведено тексти міжнародних і вітчизняних правових актів, у яких відображено проблему етнокультурного виховання.

Освещены правовые основы осуществления этнокультурного воспитания. Рассмотрены нормативно-правовые акты юридического поля международных органзаций ООН, ЮНЕСКО, Совета Европы, Украины по вопросам этнокультуры как действенный механизм подготовки детей и молодежи к диалогу с другими культурами в европейском и мировом пространстранствах. Приведены тексты международных и отечественных правовых актов, в которых отражены проблемы этнокультурного воспитания.

Рассмотрены актуальные вопросы модернизации системы высшего образования Украины, проблемы перехода от традиционного типа образования к инновационному. Проанализирован опыт использования интерактивных методов проведения занятий и развития творческих способностей студентов. Приведены результаты исследований социальных целей инновационного развития украинской экономики, возможностей инновационного развития общества на основе кластерных объединений, путей принятия европейской модели развития.

Проаналізовано основні законодавчі та нормативні акти системи освіти щодо соціального виховання в Україні за інформаційної доби.

Індекс рубрикатора НБУВ: Х839(4Укр)211.8 + Ч311.290

Рубрики:

Цивільне і торгове право окремих країн

Дистанційне, модульне, віртуальне навчання. Відкрита освіта в галузі загальної педагогіки

Шифр НБУВ: Ж27747 Пошук видання у каталогах НБУВ 
Видання зберігається у :

Досліджено конституційне право людини та громадянина на освіту, а також механізм його забезпечення в Україні. Проаналізовано стан наукових розробок різних аспектів цього права, а також джерела міжнародного та національного права. Запропоновано періодизацію етапів розвитку наукової думки та процесу нормативно-правової регламентації права на освіту в Україні. Сформульовано дефініцію "конституційне право людини та громадянина на освіту", розкрито його суть і зміст, з'ясовано основні ознаки. Досліджено механізм його забезпечення, який складається з механізмів реалізації, охорони та захисту даного конституційного права. Визначено роль органів державної влади у функціонуванні цього механізму. Обгрунтовано необхідність удосконалення діяльності органів державної влади та місцевого самоврядування, їх службових і посадових осіб щодо забезпечення конституційного права людини та громадянина на освіту в Україні. На підставі результатів проведеного дослідження сформульовано узагальнення, пропозиції та рекомендації з метою вдосконалення механізму забезпечення аналізованого суб'єктивного права.

Висвітлено теоретичні та практичні питання організації виховної роботи з засудженими неповнолітніми, звільненими від відбування покарання з випробуванням. Визначено сутність випробування, його механізм та інституції, причетні до виховної роботи з умовно засудженими неповнолітніми. Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено шляхи підвищення ефективності їх виховання. Вивчено особливості особистості умовно засуджених неповнолітніх, що дозволило розробити їх класифікацію. Удосконалено зміст виховної роботи з урахуванням особливостей особистості осіб досліджуваної категорії, наведено систему форм і методів для його реалізації. Проаналізовано механізм взаємодії прокуратури, суду, служби у справах неповнолітніх, кримінальної міліції, педагогічних, трудових колективів і сімей правопорушників щодо організації їх виховання. Визначено педагогічні умови підвищення ефективності запропонованої системи.

Проведено історико-педагогічний аналіз особливостей функціонування системи профілактики девіантної поведінки учнівської молоді у Великій Британії. Охарактеризовано історико-соціальні передумови становлення системи профілактики девіантної поведінки неповнолітніх. Висвітлено дослідницькі підходи британських і вітчизняних учених до проблеми стосовно девіантної поведінки та її профілактики у неповнолітніх. Проаналізовано основні структурні компоненти британської системи такої профілактики. Виявлено особливості змісту, форм і методів профілактичної роботи з учнівською молоддю основних суб'єктів профілактики та визначено найважливіші аспекти та рівні їх взаємодії. Обгрунтовано домінантну роль соціально-правового захисту неповнолітніх у системі профілактики. Проведено порівняльний аналіз певних особливостей профілактики девіантної поведінки неповнолітніх у Великій Британії та в Україні. Сформульовано рекомендації щодо реалізації прогресивних ідей британського досвіду у вітчизняній практиці проведення зазначеної профілактичної роботи.

Вперше розроблено модель правової компетентності керівників навчальних закладів, обгрунтовано організаційно-педагогічні умови її формування у системі післядипломної педагогічної освіти. Уточнено зміст понять "компетентність", "правова компетентність". Розкрито сутність правової компетентності керівників навчальних закладів, встановлено критерії та показники її сформованості. Удосконалено організаційно-методичні засади правової підготовки керівників навчальних закладів у системі післядипломної освіти.

Висвітлено актуальні проблеми формування екологічної свідомості, валеологічної компетентності та культури безпеки життєдіяльності, мотивування різних верств населення України до здорового способу життя. Визначено рівні валеологічної культури молоді. Розкрито особливості формування здоров'язбережувального освітнього середовища у сучасній школі. Проаналізовано чиннинки ризику хронічних захворювань гепатобіліарної системи у дітей. Охарактеризовано педагогічні фактори впливу на громадянську активність старшокласників.

Приведены результаты анкетирования по вопросам использования технологий информационного менеджмента в деятельности региональных администраций (РА) Украины и зарубежных стран. Описаны информационно-аналитическая система управления в Сумском государственном университете, дистанционная система повышения квалификации в сфере регионального менеджмента и управления человеческими ресурсами. Рассмотрены вопросы использования Интернет-технологий для предоставления образовательных услуг по подготовке и переподготовке специалистов. Освещены подходы к интенсификации использования информационных технологий управления в деятельности РА.

Обоснована необходимость создания портала, обслуживающего работу отдела образования Днепропетровской обладминистрации. Описана информационно-экстремальная интеллектуальная технология проектирования корпоративной системы управления для региональной администрации. Освещены особенности формирования электронного правительства в Российской Федерации в социально-политическом аспекте.

Наведено результати наукових досліджень з педагогіки та права. Обгрунтовано соціальну доцільність реабілітації дітей з ДЦП. Визначено місце творчості у процесі самоактуалізації особистості. Розкрито гендерні особливості педагогічної культури сучасного вчителя. Проаналізовано розвиток особистісних якостей вчителя географії як складової професійної компетентності. Висвітлено соціально-педагогічні умови розвитку обдарованості дітей у літніх оздоровчих таборах. Описано типову методику використання криміналістичних моделей під час розслідування вбивств. Увагу приділено проблемам техніко-криміналістичного забезпечення розслідування вбивств, взаємодії слідчого й органа дізнання під час розкриття і розслідування вбивств, протидії розкриттю та розслідуванню злочинної діяльності в економічній сфері. Викладено сучасні підходи до формування криміналістичної характеристики злочинів. Визначено перспективні напрями дослідження проблем методики розслідування терористичного акту.

Досліджено вплив правової освіти на формування свідомості особистості. Здійснено типологію основних ідей, принципів розвитку правової освіти в Україні й умови їх реалізації. Обгрунтовано ідею гуманізації та демократизації правової освіти в Україні та умови її реалізації. Показано можливості безперервної правової освіти у вдосконаленні суспільства. Розглянуто правову освіту як основу державності, розкрито особливості впливу правової освіти на формування держави та права. Увагу приділено питанням формування самосвідомості засобами впливу правової освіти. Розкрито сутність і форми права, показано вплив правової освіти на формування ефективної правотворчості. З'ясовано значення правових відносин для правореалізаційного процесу. Наведено ознаки та прояви правової поведінки.

Висвітлено особливості злочинності неповнолітніх і чинники, які її детермінують на сучасному етапі. Проведено комплексний кримінологічний аналіз діяльності навчальних закладів (НЗ) різних типів і рівнів акредитації як суб'єктів запобігання злочинності неповнолітніх (ЗЗН) в Україні. Визначено основні фактори діяльності загальноосвітніх, професійно-технічних і ВНЗ, які перешкоджають успішному запобіганню протиправної поведінки неповнолітніх. Описано систему ранньопрофілактичної роботи НЗ з неповнолітніми. Наведено рекомендації щодо вдосконалення вітчизняного законодавства, яке регулює діяльність НЗ по ЗЗН.

Освещены особенности преступности несовершеннолетних и факторы, детерминирующие её на современном этапе. Проведен комплексный криминологический анализ деятельности учебных заведений (УЗ) разных типов и уровней аккредитации как субъектов предотвращения преступности несовершеннолетних (ППН) в Украине. Определены основные факторы деятельности общеобразовательных, профессионально-технических и ВУЗ, препятствующие успешному предотвращению противоправного поведения несовершеннолетних. Описана система раннепрофилактической работы УЗ с несовершеннолетними. Даны рекомендации по усовершенствованию отечественного законодательства, регулирующего деятельность УЗ по ППН.

Розкрито теоретико-методологічні основи механізму державного управління (ДУ) функціонуванням і розвитком неперервної освіти (НО) в регіонах України відповідно до вимог постіндустріального суспільства. Проаналізовано особливості організації ДУ НО, що базується на науково орієнтованій та суб'єкт-суб'єктній парадигмі. Визначено складові ресурсного та нормативно-правового забезпечення ДУ НО. Описано моделі ДУ НО, розкрито їх вплив на ефективність соціально-адекватного менеджменту. Висвітлено проблеми ДУ регіональною НО в Україні, основні напрями її розвитку та концепцію підготовки студентів-управлінців як соціальних інноваторів для економічного розвитку регіонів.

Розроблено механізм державного управління неперервною освітою як освітою впродовж життя. Розкрито вплив державного управління на становлення неперервної освіти як потрійної системи, як визначального чинника інноваційного соціально-економічного розвитку країни й її регіонів. Вдосконалено структуру неуречевленого капіталу завдяки виділенню інноваційної складової та складових вміння вчитися впродовж життя. Запропоновано концепцію управління формуванням вмінням вчитися протягом життя як складовою неуречевленого капіталу. Доведено необхідність впровадження освітніх інновацій з формування психологічної складової вміння вчитися як неуречевленого інтелектуального капіталу. Визначено значущі детермінанти впливу моделей державного управління на ефективні моделі неперервної освіти провідних країн світу, на функціонування різних видів освітнього простору в регіоні. Досліджено сучасний стан розвитку національної неперервної освіти. Розроблено класифікацію видів регіонального освітнього простору з виділенням традиційного, суб'єктного, перехідного, інноваційного. Запропоновано концепцію управління підготовкою студентів управлінських спеціальностей як соціальних інноваторів.