Здійснено спробу обґрунтувати та охарактеризувати програмне забезпечення дошкільних навчальних закладів з позиції концептуальних вимірів у сучасному освітньому просторі. Розкрито основні положення, принципи, методи та функції освітніх програм для дошкілля, а також уточнено дефінітивно-смисловий аспект навчально-виховної програми.

Осуществлена попытка обосновать и охарактеризовать программное обеспечение дошкольных учебных заведений с позиции концептуальных измерений в современном образовательном пространстве. Раскрыты основные положения, принципы, методы и функции образовательных программ для дошкольного образования, а также уточнен смысловой аспект учебно-воспитательной программы.

An attempt to ground and describe software of pre-school educational establishments from the position of the conceptual dimension is carried out in the article. Substantive provisions, principles, methods and functions of the educational programs, forpre-school education are exposed, and also the aspect of the educational program is specified.

Наведено результати опрацювання досліджень науковців з проблем розробки та використання програм для дошкільних навчальних закладів, аналіз нормативних документів з досліджуваного питання. Акцентовано на постановці цих проблем в історії дошкільного виховання. Зроблено висновок про принципово важливе значення для дошкільної освіти позиції С. Русової щодо програм для дитячих садків.

Представлены результаты исследований ученых по проблемам разработки и использования программ для дошкольных учебных заведений, анализ нормативных документов по исследуемому вопросу. Акцентировано на постановке этих проблем в истории дошкольного воспитания. Сделан вывод о принципиальном значении для дошкольного образования позиции С. Русовой относительно программ для детских садов.

The article presents the results of research of the scientists on the problem of development and use of programs for preschool education, the analysis of regulatory documents on the issues under examination, discloses the formulation of the problem programs in the history of preschool education and formulates the author’s position towards programs for preschools.

Проаналізовано стан розробки програм, що повинні бути в освітньому просторі України. Окреслено можливості поєднання та супідрядності програм в освітньому процесі дошкільного навчального закладу. Запропоновано термінологічне поле програмного забезпечення освіти в Україні.

Проанализировано состояние разработки программ, которые должны быть в образовательном пространстве Украины. Очерчены возможности сочетания и соподчинения программ в образовательном процессе дошкольного учебного заведения. Предложено терминологическое поле программного обеспечения образования в Украине.

The article analyzed the development of programs which should be in the educational area of Ukraine. The possible combinations and the subordination of programs in educational process of preschool educational institution are put lined. Terminology field of software of preschool education in Ukraine is proposed.

Зазначено, що Законом України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу» передбачено обов’язкове здобуття дошкільної освіти дітьми старшого дошкільного віку. Запропоновано змістові та структурні оновлення програми виховання і навчання дітей від 2-х до 7-ми років «ДИТИНА». Підсумовано, що практика використання цієї програми підтверджує її високу результативність та якість роботи відомих учених, спеціалістів з питань фізичного, естетичного, природничого, комунікативно-мовленнєвого, музичного розвитку дітей.

Указано, что Законом Украины «О внесении изменений в законодательные акты по вопросам общего среднего и дошкольного образования по организации учебно-воспитательного процесса» предусмотрено обязательное получение дошкольного образования детьми старшего дошкольного возраста. Представлены содержательные и структурные обновления программы воспитания и обучения детей от 2-х до 7-ми лет «РЕБЕНОК». Сделан вывод о том, что практика использования этой программы подтверждает ее высокую результативность и качество работы известных ученых, специалистов по вопросам физического, эстетического, естественнонаучного, коммуникативно-речевого, музыкального развития детей.

Some changes brought in Law of Ukraine «About preschool education» and because of this necessity of revision of the widespread in Ukraine programs of education, teaching and development of preschool children are presented in the article. Basic changesbrought in the program of education and teaching children from 2 to 7 «CHILD» are presented.

Дошкільна освіта є важливим етапом для цілісного розвитку дитини. Нині її зміст органічно пов'язаний із ідеями Нової української школи: він забезпечує наступність між дошкільною та початковою освітою в умовах шкільної реформи. В Україні дошкільна освіта є обов'язковою частиною у системі безперервного навчання. Відповідальність за навчання дитини у дитячому садку несуть її батьки або особи, які їх замінюють, та навчальні заклади, де діти перебувають. Практична підготовка студентів спеціальності 012 "Дошкільна освіта" - обов'язкова складова освітньо-професійної програми фахової підготовки майбутніх вихователів дітей раннього та дошкільного віку згідно з вимогами державного стандарту [для першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів] вищої освіти. Організація практичної підготовки студентів спеціальності "Дошкільна освіта" Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка враховує специфіку галузі дошкільної освіти та має наскрізний характер. У роботі розміщено навчально-методичні матеріали для проходження практичної підготовки студентами спеціальності 012 "Дошкільна освіта". Детально описані програми практик, передбачених освітньо-професійною програмою підготовки фахівців у галузі дошкільної освіти.