Представлены описание и руководство пользователя компьютерной программы IBase, предназначенной для использования в системе региональных и местных органов Минэкобезопасности при планировании и оценке долго- и среднесрочных водоохранных программ, в частности, при реализации заданий "Национальной программы экологического оздоровления бассейна Днепра и улучшения качества питьевой воды".

Досліджено три компоненти аналізу продуктивності паралельних програм: вимірювання, візуалізацію та аналіз. Розглянуто підхід до використання баз даних для збору вимірювань і його вплив на розробку зазначених компонент. Наведено приклади аналізу продуктивності програми Spark98 для моделювання землетрусів та бібліотеки Pyramid для розрахунків за методом скінченних елементів, а також методологію вимірювань для паралельних об'єктно-орієнтованих програм.

Проаналізовано вітчизняні реалізації інструментальних засобів для розробки інтелектуальних навчальних систем і систем тестування знань тих, хто навчається. Описано інструментальні засоби візуальної розробки TeachExpert, призначені для створення інтелектуальних навчальних систем.

Запропоновано концепцію і структуру віртуального дидактичного середовища, призначеного для навчання та підтримки рівня комунікативної компетенції з англійської мови. Мультимедійні технології, які підтримують це середовище, дають можливість реалізувати навчання шляхом створення максимально наближеної до реальної розмовної ситуації та організації різноманітних способів комунікативної взаємодії.

Приведен анализ фактического материала, полученного при использовании автоматизированной системы (АС) исследования функциональной межполушарной асимметрии мозга при зрительном опознании. Разные условия (способы) предъявления зрительных стимулов рассмотрены как предпосылки к пониманию основных принципов обработки зрительной информации. Сделаны выводы об эффективности работы АС и целесообразности ее применения при постановке психофизиологических экспериментов.

Викладено основні характеристики віртуального освітнього середовища, обмеження, які накладаються використанням його у процесі навчання, а також додаткові можливості, що надаються сучасними комп'ютерними інформаційними технологіями. Особливу увагу приділено змінам в освітній вертикалі, які спричинені впровадженням віртуального освітнього середовища.

Обгрунтовано необхідність використання віртуальних тренажерів у підготовці персоналу підприємств і організацій для роботи з устаткуванням в нормальних умовах надзвичайних ситуацiй, визначено мінімальний набір конструкцій для мови опису зразкових послідовних дій.

У статтіi розглянуто питання подання іi класифіiкації неструктурованих даних в навчальних мультимедіа-системах; запропоновано використання методу компараторної ідентифікації для розбиття на класи еквівалентності і зв'язування в інфраструктуру документів, відібраних в результаті запиту до бази мультимедіа-даних.

Описано сучасний стан дистанційного навчання в Україні та досвід Міжнародного науково-навчального центру ЮНЕСКО/МПI в галузі використання засобів телематики для організації такого навчання. Запропоновано концепцію мультимедійного гнучкого дистанційного навчання. Розглянуто проблеми реалізації даної концепції та перспективи дистанційного навчання в Україні.

Розглянуто питання комп'ютерного моделювання фізичних і хімічних процесів, вивчення комп'ютерних наук, використання інформаційних технологій в управлінні діяльністю наукових установ та навчальних закладів. Проаналізовано проблеми застосування нових інформаційних технологій під час вивчення природничих і гуманітарних дисциплін, а також у народному господарстві.

Розглянуто теоретичні питання побудови гіпертекстового середовища та його якісні характеристики, які є суттєвими для створення комп'ютерних навчальних систем. Запропоновано механізм раціональної організації інформаційно-методичного забезпечення, який реалізовано у гіпертекстовій системі "ДИСК-М". Висвітлено особливості структурно-модульної організації даної системи.

Описано основні моменти підготовки комп'ютерів та комп'ютерних класів до роботи, послідовні етапи роботи з операційною системою, основні команди вводу та виводу інформації, елементи програмування на різних версіях мови Бейсик для початківців. Висвітлено також досвід застосування модульно-рейтингової оцінки знань студентів.

Розглядається використання мультимедіа в дистанційному навчанні, стандартного забезпечення для організації розподілених комп'ютерних навчальних систем та дистанційного навчання, а також використання комп'ютерних технологій при викладанні навчальної дисципліни "Теорія надійності та живучості літальних комплексів". Аналізується концепція формування нормативних документів підготовки спеціалістів при дистанційному навчанні, нові технології в управлінні розподіленою інформаційною системою. Висвітлюється новий підхід до розробки програмного комплексу підтримки дипломного проектування, один з підходів до розв'язування задач з інформатики, форми організації навчальної діяльності в умовах інформатизації освіти, економіко-математична модель вибору оптимального напрямку інвестування та ін.

Описана функциональная структура интеллектуальной программной обучающей системы, которая базируется на методе анализа формальных понятий. Основой системы является алгоритм, позволяющий организовать данные, полученные от эксперта, в систематизированные знания и предоставить их на контроль эксперта, а также автоматически сгенерировать полный набор тестов и вопросов по имеющемуся материалу и сформировать стратегии выдачи этих вопросов обучаемому. Предположено, что эти функции будут реализованы в блоке извлечения знаний.

Викладено досвід використання алгебро-граматичних методів подання знань для розроблення застосувань реляційно-мережевої СУБД "МикроПоиск".

Рассмотрена роль академического НИИ в образовательном процессе. Предложена оригинальная классификация компьютерных технологий по их содействию уменьшению "дистанции" между носителем и соискателем знаний. Описаны практические подходы к интеграции научных знаний академического НИИ в образовательный процесс на основе компьютерных технологий.

Розглянуто метод автоматизованої розробки прикладного програмного забезпечення комп'ютерних систем управлiння, побудований на поняттях алгоструктур (алгоелементiв i алгоблокiв). Обгрунтованi три форми проектування алгоструктур: лiтеральна, графiчна i таблична. Отриманi теоретичнi результати використанi у наданому варiантi САПР AlgoCAD. Робота призначена для наукових, iнженерно-технiчних робiтникiв i студентiв, якi займаються розробкою сучасних комп'ютерних систем управлiння.

Наведено результати теоретичних, експериментальных та прогностичних досліджень щодо втілення інформаційних технологій у навчальний процес середньої та вищої школи. Розглянуто особливості організації інтерфейсу комп'ютерних навчаючих програм, розвиваючого навчання з використанням комп'ютерних програм у дошкільному вихованні, а також застосування засобів мультимедіа при вивченні соціально-гуманітарних і природничо-математичних дисциплін. Висвітлюються способи реалізації міжпредметного зв'язку української мови з інформатикою, використання комп'ютерного моделювання для вивчення біологічних процесів. Досліджуються дидактичні проблеми застосування комп'ютерів у навчанні математики в школі. Описується інструментальна модель дослідження програмних продуктів, пропонуються шляхи підвищення ефективності використання обчислювальної техніки в навчальних закладах тощо.

Розглядаються питання застосування засобів нових інформаційних технологій навчання (НІТН) у шкільній та вузівській практиці при вивченні предметів математичного та фізичного циклу, аналізуються окремі програмні засоби. Висвітлюються нові інформаційні технології навчання геометрії, лінійні динамічні системи і їх комп'ютерне моделювання, повідомляється про різні підходи до навчання основ інформатики. Характеризуються компоненти методичної системи вивчення теоретичних основ проектування і опрацювання баз даних, основні напрями вдосконалення методичної підготовки вчителів інформатики в педагогічних вузах тощо.

Розглянуто питання застосування засобів нових інформаційних технологій навчання у шкільній та вузівській практиці під час вивчення алгебри, геометрії, хімії. Проаналізовано окремі програмні засоби навчального призначення, проблеми становлення методичних систем навчання інформатики в школі та педагогічному вузі. Висвітлено можливості та шляхи використання сучасних автоматизованих систем контролю знань.