Висвітлено традиції фізичного виховання в календарній обрядовості українців, що склались на кінець ХІХ - початок ХХ ст. Проаналізовано фізичні вправи та рухливі ігри, характерні для календарних свят (Трійці, Маковея, Іллі, Красної гірки, Благовіщення, Юрія, Покрови, Івана Купала, Срітення, Водохреща тощо).

Розглянуто характер та зміст стародавніх українських народних ігор, їх освітнє та виховне значення, методику проведення. Розроблено класифікацію ігор відповідно до календарної обрядовості.

Рассмотрены характер и содержание древних украинских народных игр, их образовательное и воспитательное значение, методика проведения. Разработана классификация игр соответственно календарной обрядности.

The character and essence of ancient Ukrainian folk games are considered. Their educational meaning and the methods of conducting are shown. Classification of the games according to the calendar is elaborated.

Висвітлено проблеми спортивних ігор у системі національної освіти. Описано історичні джерела сучасного українського футболу, методику контролю за рівнем фізичної підготовки кваліфікованих гандболісток. Проведено техніко-тактичний аналіз змагальних дій у гандболі. Наведено класифікацію навантажень за спрямованістю педагогічного та фізіологічного впливу в хокеї на траві. Розглянуто питання моделювання тренувальних занять у спортивних іграх, новий метод оцінки функціонального стану спортсменів. Описано особливості навчання юних волейболістів основам тактики гри. Розкрито значення силової підготовки у спортивних іграх, вплив фізичної підготовки її техніко-тактичний рівень у гравців в настільний теніс. Проаналізовано сучасний стан та перспективи розвитку рухливих ігор в Україні.

Освещены проблемы спортивных игр в системе национального образования. Описаны исторические источники современного украинского футбола, методика контроля за уровнем физической подготовки квалифицированных гандболисток. Проведен технико-тактический анализ состязательных действий в гандболе. Приведена классификация нагрузок за направленностью педагогического и физиологического влияния в хоккее на траве. Рассмотрены вопросы моделирования тренировочных занятий в спортивных играх, новый метод оценки функционального состояния спортсменов. Описаны особенности обучения юных волейболистов основам тактики игры. Раскрыты значение силовой подготовки в спортивных играх, влияние физической подготовки на уровень технико-тактической подготовки в игроков в настольный теннис. Проанализированы современное состояние и перспективы развития подвижных игр в Украине.

Описано основні етапи розвитку гри в боулінг.

Описаны основные этапы развития игры в боулинг.

Викладено основні питання теорії спортивних і рухливих ігор, описано рухливі ігри для дітей різного шкільного віку. Наведено методичні вказівки щодо навчання техніки і тактики в спортивних іграх, а також комплекси фізичних вправ, які можна застосовувати у навчально-тренувальному процесі для розвитку фізичних здібностей учнів під час занять спортивними іграми.

Изложены основные вопросы теории спортивных и подвижных игр, описаны подвижные игры для детей разного школьного возраста. Приведены методические указания относительно обучения техники и тактики в спортивных играх, а также комплексы физических упражнений, которые можно применить в учебно-тренировочном процессе для развития физических способностей учеников во время занятий спортивными играми.

Розкрито сутність поняття про гру, розглянуто теорії її походження й проаналізовано історію розвитку у світі та Україні. Визначено зміст, форми, методичні особливості рухливих та спортивних ігор, розроблено принципи їх групування й охарактеризовано основні види. Визначено соціальну значущість та роль ігор у фізичному вихованні дітей, обгрунтовано педагогічні вимоги щодо їх організації та проведення, проаналізовано особливості планування, розглянуто освітні, виховні, гігієнічні та оздоровчі завдання. Викладено методики навчання та проведення рухливих ігор у межах шкільного уроку та позаурочних формах фізичного виховання, обгрунтовано можливості їх застосування на заняттях спортом та у системі підготовки до здачі норм державних тестів. Запропоновано методику комплексного оцінювання успішності студентів з навчальної дисципліни "Рухливі ігри" з використанням новітніх педагогічних технологій. Розроблено зміст практичних занять з рухливих ігор у межах шкільного уроку для I - III, IV - VI, VII - VIII, IX - XII класів.

Раскрыта сущность понятия об игре, рассмотрены теории ее происхождения и проанализирована история развития в мире и Украине. Определены содержание, формы, методические особенности подвижных и спортивных игр, разработаны принципы их группирования и охарактеризованы основные виды. Показана социальная значимость и роль игр в физическом воспитании детей, обоснованы педагогические требования к их организации и проведению, проанализированы особенности планирования, рассмотрены образовательные, воспитательные, гигиенические и оздоровительные задания. Разработаны методики обучения и проведения подвижных игр в пределах школьного урока и внеурочных формах физического воспитания, обоснованы возможности их применения на занятиях спортом и в системе подготовки к сдаче норм государственных тестов. Даны методики комплексного оценивания успеваемости студентов по учебной дисциплине "Подвижные игры" с использованием новейших педагогических технологий. Разработано содержание практических занятий по проведению подвижных игр в пределах школьного урока для I - III, IV - VI, VII - VIII, IX - XII классов.

Приведены результаты исследований по созданию новых прогрессивных информационных технологий и их использования в специфической трудноформализуемой сфере деятельности человека - спорте высших достижений. Описана корпоративная система поддержки принятия решений в спорте высших достижений на основе использования проблемно-ориентированных информационных технологий спортивной ориентации, взаимодействующих в единой корпоративной системе. Внимание уделено дереву целей и задачам спорта высших достижений, целевой функции работы системы поддержки принятия решений.

Розглянуто основні питання теорії спортивних і рухливих ігр (СіРІ), наведено приклади СіРІ для дітей різного шкільного віку. Висвітлено історію виникнення та розвитку, техніку та тактику, методику навчання прийомів, основні правила гри у баскетбол, волейбол, футбол, гандбол. Запропоновано методичні рекомендації щодо навчання техніки та тактики СіРІ, а також комплекси фізичних вправ для застосування у навчальному й учбово-тренувальному процесі для розвитку фізичних здібностей учнівської молоді під час занять спортивними іграми.

Рассмотрены основные вопросы теории спортивных и подвижных игр (СиПИ), приведены примеры СиПИ для детей разного школьного возраста. Освещены история возникновения и развития, техника и тактика, методика обучения приемам, основные правила игры в баскетбол, волейбол, футбол и гандбол. Предложены методические рекомендации по обучению технике и тактике СиПИ, а также комплексы физических упражнений для применения в учебном и учебно-тренировочном процессе с целью развития физических способностей учащейся молодежи во время занятий спортивными играми.

Исследованы особенности формирования специфических и неспецифических адаптационных реакций лиц с низким уровнем соматического здоровья. Изучена взаимосвязь развития неспецифических адаптационных реакций и функционирования кислородтранспортной системы обследуемых в условиях физических тренировок во время приема препарата "Милдронат", а также при сочетании приема препарата "Милдронат" и 6-ти недельного тренировочного цикла. Полученные результаты свидетельствуют об эффективности сочетанного применения препарата "Милдронат" и аэробных физических нагрузок в качестве средства повышения специфической и неспецифической резистентности лиц с низким уровнем соматического здоровья.

Досліджено використання комп'ютерних технологій у галузі дошкільного виховання. Представлено зміст розробленої комп'ютерної програми "Рухливі ігри" для допомоги фахівцям в організації виховного процесу. В основу створеної комп'ютерної програми взята традиційна система фізичного виховання дітей дошкільного віку, сформована кращими фахівцями. Програма може бути рекомендована інструкторам з фізичного виховання, вихователям, тренерам, батькам як допоміжній матеріал у побудові навчально-виховного і тренувального процесу з урахуванням особливостей підбору рухливих ігор, а також для інформатизації навчального процесу у ВУЗі з предмету "Рухливі ігри".

Викладено результати впливу національних рухливих ігор на розвиток швидкості верхніх і нижніх кінцівок.

Досліджено використання розробленої методики диференційованого підходу до фізичного виховання дітей старшого дошкільного віку. Впровадження даної методики показало достовірне збільшення показників фізичного здоров'я, фізичної підготовленості у дітей експериментальної групи у порівнянні з контрольною. Нова методика дозволяє давати відповідне навантаження на дітей з різною фізичною підготовленістю, що дає можливість приросту результатів у всіх підгрупах дітей. У якості практичних рекомендацій пропонується використання спеціальної комп'ютерної програми "Рухливі ігри", яка дозволяє дозування фізичного навантаження, підбираючи рухливі ігри.

Визначено місце та значення народних ігор в усіх сферах життя середньовічного населення як основи традиційної системи фізичного виховання.

Науково обгрунтовано роль українських народних рухливих ігор у системі фізичного виховання дітей 5 - 6 років і визначено особливості методики їх проведення.

Простежено динаміку окремих анатомо-морфологічних, психофізіологічних, фізичних показників юних баскетболісток упродовж початкового етапу підготовки. Запропоновано методику оцінки перспективності подальшої змагальної діяльності.

У дослідженні викладено історичний хід розвитку рухливих ігор на базі антропології, трансформації між поколіннями та передачі культурної інформації, від природних інстинктів до осмисленого практичного використання рухливих ігор у виховному процесі.

Визначено провідну роль українських народних рухливих ігор у системі фізичного виховання дітей дошкільного віку. Розроблено класифікацію, науково обгрунтовано методику проведення та їх вплив на стан здоров'я, рухову підготовленість і фізичний розвиток дітей 5 - 6 років.

Розкрито роль і значення гри для всебічного та гармонійного розвитку особистості, теоретичні засади методики навчання спортивних ігор, методичні основи навчання ігрових прийомів, особливості використання навчальних і рухливих ігор. Визначено у його змісті перелік спеціалізованих вимог до професійної діяльності вчителя фізичної культури, розглянуто питання підготовки та проведення предметних ігрових уроків. Представлено технологію планування та розподілу навчального матеріалу, запропоновано орієнтовні комплекси засобів навчання основних ігрових прийомів. Наведено основні терміни та поняття, що використовуються у даному педагогічному процесі.

З'ясовано значення народних рухливих ігор у національній фізичній культурі та в етнопедагогіці. Проаналізовано передумови виникнення українських народних ігор. Розглянуто традиції функціонування таких ігор у життєдіяльності дітей і молоді. Досліджено основні тенденції функціонування українських народних ігор, забав, розваг за сучасних умов. Охарактеризовано організаційно-методичні аспекти використання зазначених ігор у навчально-виховному процесі дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, у позанавчальний час. Подано велику кількість рухливих ігор, розваг і забав, зібраних в етнографічних експедиціях, впровадження яких у сучасну виховну практику сприятиме відродженню національних традицій, а також підвищенню виховної, освітньої та оздоровчої роботи з молоддю.

Викладено педагогічні вимоги до організації та проведення рухливих ігор, методику їх проведення на уроках в школі та оздоровчому таборі. Показано можливості використання рухливих ігор для технічної та тактичної підготовки, морально-вольової підготовки, в різні періоди спортивного тренування та для відбору в спорті.