Наведено результати дослідження причини ліквідації державності України у XVII - XVIII ст. Розглянуто "українське питання" в політиці західноєвропейських країн у 1917 - 1918 рр. Висвітлено антропологічні аспекти економічної трансформації у Східній Європі. Здійснено ретроспективний аналіз запровадження лізингових операцій в Україні. Наведено функціонально-стилістичні характеристики фразеологічних одиниць сучасних української та англійської мов; системні та функціональні характеристики англійських дієслів. Вивчено деякі семантико-графічні особливості ієрогліфічних рекламних текстів. Проаналізовано лексичні та лексико-граматичні аспекти навчання перекладу науково-технічної літератури. Визначено головні напрямки економічного співробітництва України та Австрії у 1990-х рр.

Висвітлено шляхи проникнення східної лексики у європейські мови. Проаналізовано орфоепічні та орфографічні відмінності у мові Південної та Північної Кореї. Розкрито роль ієрогліфіки у вивченні картини світу японської мови.

Освещены пути проникновения восточной лексики в европейские языки. Проанализированы орфоэпические и орфографические отличия в языке Южной и Северной Кореи. Раскрыта роль иероглифики в изучении картины мира японского языка.

Проаналізовано жанрову різноманітність фразеологізмів офіційно-ділового стилю української мови. Висвітлено проблеми дослідження євразійських мов. Розглянуто питання про генезу китайської ієрогліфіки. Описано онтологічну специфіку артикуляторного жесту. Викладено концепцію античності Ф.Ніцше. Наведено класифікацію допоміжних дієслів корейської мови. Визначено основні напрямки дослідження японської мовної картини світу.

Проанализировано жанровое разнообразие фразеологизмов официально-делового стиля украинского языка. Освещены проблемы исследования евразийских языков. Рассмотрен вопрос о генезисе китайской иероглифики. Описана онтологическая специфика артикуляторного жеста. Изложена концепция античности Ф.Ницше. Приведена классификация вспомогательных глаголов корейского языка. Определены основные направления исследования японской речевой картины мира.

Наведено метод аналізу слів, у якому походження слова розглянуто в генетичному зв'язку з географічним знаком-першоієрогліфом. У контексті ідей антропологів показано, що мале людство виникло в приекваторіальних районах Африки. На підставі аналізу ієрогліфів визначено зв'язки Шумеру, Єгипту, Китаю та Майя (Південної Америки) - культур, об'єднаних спільною вірою - сонцепоклонництвом.

Приведен метод анализа слов, в котором происхождение слова рассмотрено в генетической связи с географическим знаком-первоиероглифом. В контексте идей антропологов показано, что малое человечество возникло в приэкваториальных районах Африки. На основе анализа иероглифов определены связи Шумера, Египта, Китая и Майя (Южной Америки) - культур, объединенных общей верой - поклонением Солнцу.

Висвітлено проблеми розвитку китаєзнавства в Україні. Розглянуто китайську цивілізацію як історичний і мовно-культурний феномен, розкрито особливості втілення явища паралелізму в мові китайської поезії. Увагу приділено семантиці ієрогліфіки як важливому напрямку синології. Проаналізовано різновиди паралелізмів у давньогерманській, середньовічній корейській поезії, мові сакралізованого карело-фінського епосу, а також в мові українського фольклору та художньої літератури.

Освещены проблемы развития китаеведения в Украине. Рассмотрена китайская цивилизация как исторический и языково-культурный феномен, раскрыты особенности воплощения явления параллелизма в языке китайской поэзии. Уделено внимание семантике иероглифики как важному направлению синологии. Проанализированы разновидности параллелизмов в древнегерманской, средневековой корейской поэзии, языке сакрализованного карело-финского эпоса, а также языке украинского фольклора и художественной литературы.

Надано стислий опис особливостей викладання японської системи письма у курсі викладнання японської мови у Національному університеті "Львівська політехніка" з детальнішим розглядом новоствореного "Базового японсько-українського словника ієрогліфів: дзьойокандзіхьо".

Здійснено пошук і досліджено конкретні результати корейсько-японського мовного впливу, зокрема елементи давньокорейскої мови, які зустрічаються у давньояпонських джерелах, проведено їх лексико-семантичний аналіз. Охарактеризовано історичні події, якими супроводжувався процес корейсько-японського мовного впливу. Зазначено, що значна частина давньояпонських лексичних запозичень з давньокорейської мови, що сприймаються сучасними дослідниками як прямі давньояпонські запозичення з китайської мови, може бути масивом лексики, запозиченим з сініфікованої мови корейських поселенців, в якому помітні сліди кореїзації читань знаків китайської ієрогліфіки. Розглянуто певні зразки китайської лексики, яку використовували японці у період V - X ст. Зауважено, що цей пласт лексики китайського походження у процесі запозичення давніми корейцями китайської системи письма зазнав адаптації до норм давньокорейської мови. На підставі аналізу запозиченої корейської лексики гіпотетично визначено сфери життя давніх японців, які під впливом прибульців з материка зазнали найзначнішого розвитку. Проаналізовано результати тематичної класифікації та кількісно

Висвітлено актуальні проблеми тюркології та китаїстики. Проаналізовано субстратно-контактні чинники формування та розвитку тюркських мов у алтайському контексті. Досліджено можливі мовні контакти протоукраїнських трипільців і прототюрків. Розкрито проблеми походження тюркських мов і перебування тюрків у давній Малій Азії та Месопотамії. Охарактеризовано шумерський етномовний масив у стародавньому Азербайджані. Розглянуто феномен і світове значення давньокитайської цивілізації. Висвітлено особливості китайської мови й ієрогліфіки.

Подано хронологічну схему основних подій і тенденцій, що мали місце в мовознавстві протягом усього його існування. Наведено інформацію про шумерську ієрогліфічну та клиноподібні системи, особливості середньовічного мовознавства, проблеми становлення порівняльно-історичного мовознавства, сучасні наукові мовознавчі школи України, а також таких відомих вчених, як Р. Раск, А. Лескін, Г. Пауль, С. Карцевський, Р. Якобсон, Б. Блок, Ф. Брацевич.

Приведена хронологическая схема основных событий и тенденций, имевших место в языковедении на протяжении всего его существования. Дана информация о шумерской иероглифической и клиноподобной системах, особенностях средневекового языковедения, проблемах становления сравнительно-исторического языковедения, современных научных языковедческих школах Украины, а также о таких известных ученых, как Р. Раск, А. Лескин, Г. Пауль, С. Карцевский, Р. Якобсон, Б. Блок, Ф. Брацевич.

Наведено результати досліджень з мовознавства, перекладознавства, методики викладання японської мови (ЯМ). Розглянуто питання відображення Кансайського діалекту у творі Танідзакі Джюн'ічіро "Дрібний сніг", визначено літературний твір як джерело вивчення особливостей комунікативної поведінки. Проаналізовано лінгвістичні особливості вираження комічного в японських гумористичних оповідях Ракуго. Висвітлено проблеми походження пунктуації в ЯМ, синтаксису сучасної ЯМ в лінгвопрагматичному аспекті. Розкрито взаємозв'язок між семантикою ієрогліфа та її графічним вираженням, лексичні особливості мови українських дитячих казок в японському перекладі, теоретичні передумови формування готовності студентів мовних спеціальностей до самостійної роботи з двомовними текстами. Описано підсистему вправ для навчання діалогічного мовлення з урахуванням японських норм комунікативної поведінки. Увагу приділено японській літературі, питанням політики, економіки, історії, культури та суспільства Японії.

Проаналізовано роль китайської ієрогліфіки як лінгвоментального чинника, що впливає на трансформацію сучасного соціокультурного середовища у контексті його реекологізації.

Окреслено й проаналізовано феномен квазіреферентного знака (знака-"Ієрогліфа") як смислової фігури, що трактується як особливий прийом текстуального умовчання в художній літературі. Такий знак є лексемою, яка у відповідним чином побудованому дискурсі розриває зв'язки зі своїм референтом і, зберігаючи свою звичайну формальну оболонку, починає означати "все й нічого". На матеріалі творів болгарських прозаїків-неомодерністів Й. Радичкова та Б. Димитрової показано, як квазіреферентний знак є елементом гри з традиційними жанрово-оповідними зразками, чинником семіотичного розхитування і трансгресії художнього тексту.

Розглянуто трактат Е. Феноллози як одно з перших досліджень в історії порівняльного аналізу мов і літератур Сходу та Заходу. Вивчено основні підходи американського сходознавця до розуміння поетичної складової ієрогліфічної писемності. З'ясовано витоки помилок Е. Феноллози та історію поширених помилок дослідників про нього.

Вперше розглянуто головні прикмети японського науково-технічного стилю мовлення та його лексичні та граматичні особливості, пов'язані з графічною структурою японських ієрогліфів, з різним походженням і неоднаковими способами утворення японських словесних одиниць, з неоднорідною та багатогранною побудовою японських науково-технічних текстів. Подано рекомендації до перекладу окремих зразків японських текстів на українську мову, а також запропоновано вправи для кращого засвоєння матеріалу. Розглянуто японську науково-технічну літературу.

Індекс рубрикатора НБУВ: К233.107.7

Шифр НБУВ: Ж14768 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Описано різні мовні рівні сучасної японської мови, а також висвітлено проблемні моменти лінгвістичних досліджень у японістиці. Розкрито питання фонетики, зокрема, голосні, приголосні звуки, наголос, інтонацію, паузу. Висвітлено питання письма, графіка, орфограції, розглянуто ієрогліфи, кокуджі, кану. Проаналізовано розділ лексикології, зокрема, типологічні шари лексики, гіпонімію в японській мові. Розкрито проблему визначення обсягу фразеології. Обгрунтовано поняття структури слова. Наведено предмет дослідження теоретичної граматики.

Наведено аналіз результатів пілотажного дослідження оцінки ефективності мультимедійної навчальної презентації як інноваційної технології викладання китайської ієрогліфіки. Висвітлено етапи вивчення ієрогліфіки, визначено знання, вміння, навички, якими повинні володіти учні в результаті вивчення китайської ієрогліфіки з використанням навчальної презентації.

Вперше в українській історичній науці проведено дослідження політико-династичної історії окремо взятої держави майя класичного періоду на основі читання й інтерпретації автентичних ієрогліфічних текстів мовою оригіналу. Вперше проведено повний аналіз (транскрипція, транслітерація, переклад і хронологія) усіх відомих на сьогодні ієрогліфічних текстів археологічної зони Паленке й однойменного регіону. Запропоновано авторську реконструкцію пошкоджених текстів. Уточнено задокументований у попередніх дослідженнях епіграфічний матеріал і введено у науковий обіг нові джерела. Вперше проведено максимально повну з фактологічної точки зору реконструкцію політико-династичної історії держави майя Баакаль. Обгрунтовано висунуті автором гіпотези, що стосуються політико-династичної історії цієї держави.

Проаналізовано етапи становлення японської системи письма від найдавніших часів до сьогодення. Висвітлено історію виникнення китайської ієрогліфіки та впровадження ієрогліфічної писемності на теренах давньої Японії. Розглянуто поступовий процес переходу від використання на письмі китайської мови до створення національної силабічної абетки кана. Розкрито обставини, за яких сформувалася сучасна ідеографічно-силабічна система письма на фоні спроб адаптувати японську мову до винятково силабічного або літерно-звукового письма. Наведено огляд законодавчо-правової бази з питань писемності у сучасній Японії. Запропоновано проект програми поетапного засвоєння діючого ієрогліфічного мінімуму японської мови з урахуванням рекомендацій Міністерства науки та освіти Японії для японських початкових і середніх шкіл і вимог нових стандартів щодо вивчення японської мови, розроблених Японською фундацією.

Розкрито особливості оволодіння студентами японською мовою як другою іноземною на початковому етапі вивчення (відсутність міжмовного переносу, ієрогліфічна система писемності), що робить особливо важливим відбір навчального матеріалу. Зазначено, що студенти з високими внутрішніми мотивами ставляться до вивчення мови більш свідомо та долають труднощі початкового періоду. Розглянуто вікові та соціально-психологічні особливості студенства, які впливають на успішність вивчення японської мови. Розкрито зміст поняття "початковий етап у вивченні мови". Виділено найважливіші завдання, які стоять перед викладачем під час навчання японської мови (підтримка мотивації студентів, зв'язок навчального матеріалу з майбутньою професійною діяльністю, створення культурно-мовного середовища, реалізація комунікативного компонента). Розкрито суть структурно-комунікативного підходу в навчанні в поєднанні з аналітико-інтегративним, подано основні знання та навички, якими мають оволодіти студенти. Акцентовано на недоліку навчальних посібників з японської мови в Україні - брак комунікативних вправ. Розглянуто переваги та недоліки аудіально-лінгвального методу вивчення мови.

Раскрыты особенности овладения студентами японским языком как вторым иностранным на начальном этапе изучения (отсутствие межъязыкового переноса, иероглифическая система письменности), что делает особенно важным отбор учебного материала. Указано, что студенты с высокими внутренними мотивами относятся к изучению языка более сознательно и преодолевают трудности начального периода. Рассмотрены возрастные и социально-психологические особенности студенчества, которые влияют на успешность изучения японскогоязыка. Раскрыто содержание понятия "начальный этап в изучении языка". Выделены важнейшие задачи, стоящие перед преподавателем во время обучения японскому языку (поддержка мотивации студентов, связь учебного материала с будущей профессиональной деятельностью, создание культурно-языковой среды, реализация коммуникативного компонента). Раскрыта суть структурно-коммуникативного подхода в обучении в сочетании с аналитико-интегративным, представлены основные знания и навыки, которыми должны овладеть студенты. Акцентировано на недостатке учебных пособий по японскому языку в Украине - отсутствие коммуникативных упражнений. Рассмотрены преимущества и недостатки аудиально-лингвального метода изучения языка.