Проаналізовано морально-повчальне значення алегоричного тлумачення Біблії у трактатах Г.Сковороди. Розглянуто питання інтерпретації міфічних образів у історичних творах Р.Іваничука. Описано типологію образів панянок в повістях М.Вовчка "Інститутка" та "Игрушечка". Визначено характеристичні параметри українського неокласичного сонета. Висвітлено особливості функціонування та словотвірний потенціал народної етимології, характерні особливості функціонування мовних одиниць в сучасних українських рекламних текстах.

Проанализировано морально-поучительное значение аллегорического толкования Библии в трактатах Г.Сковороды. Рассмотрены вопросы интерпретации мифических образов в исторических произведениях Р.Иваничука. Описана типология образов госпожей в повестях М.Вовчка "Институтка" и "Игрушечка". Определены характеристические параметры украинского неоклассического сонета. Освещены особенности функционирования и словообразовательный потенциал народной этимологии, характерные особенности функционирования языковых единиц в современных украинских рекламных текстах.

Висвітлено специфіку стилю рекламних текстів в аспекті соціолінгвістичної комунікації. Визначено функціонально-стильові параметри пояснювально-ототожнювальних сполучників в українській літературній мові кінця ХХ - початку ХХІ ст. Описано семантико-граматичну природу одновалентних дієслівних предикатів, особливості перфективації дієслів мовлення, неповноти ін'юктивів у сучасній українській мові. Проаналізовано стилістичні та синтаксичні властивості однорідних членів речення в мові ЗМІ.

Освещена специфика стиля рекламных текстов в аспекте социолингвистической коммуникации. Определены функционально-стилевые параметры объяснительно-отождествлённых союзов в украинском литературном языке конца ХХ - начала ХХІ ст. Описаны семантико-грамматическая природа одновалентных глагольных предикатов, особенности перфективации глаголов речи, неполноты инъюктивов в современном украинском языке. Проанализированы стилистические и синтаксические свойства однородных членов предложения в языке СМИ.

Проаналізовано психолого-педагогічні особливості сприймання художньо-історичних творів учнями шкіл. Висвітлено жанрову еволюцію українського письменницького епістолярію 1960 - 1970 рр. Викладено сучасний літературознавчий підхід до практикування вивчення мемуаристики на уроках української літератури у старших класах. Описано інтернет-технології в інтерсуб'єктному навчанні літератури, особливості формування професійно-комунікативної спрямованості навчання студентів іноземних мов. Визначено співвідношення іншомовної та англомовної лексики у текстах політичних промов. Розкрито науково-методологічні засади підготовки вчителів-словесників за умов кредитно-модульної системи навчання.

Проанализированы психолого-педагогические особенности восприятия художественно-исторических произведений учениками школ. Освещена жанровая эволюция украинского писательского эпистолярия 1960 - 1970 гг. Изложен современный литературоведческий подход к практикованию изучения мемуаристики на уроках украинской литературы в старших классах. Описаны интернет-технологии в интерсубъектном обучении литературы, особенности формирования профессионально-коммуникативной направленности обучения студентов иностранных языков. Определены соотношения иноязычной и англоязычной лексики в текстах политических речей. Раскрыты научно-методологические основы подготовки учителей-словесников в условиях кредитно-модульной системы обучения.

Розглянуто проблему вивчення малої прози в методиці викладання української літератури, питання формування гендерної складової методики викладання, збагачення мовлення учнів етнокультурознавчою лексикою та мовними символами. Проаналізовано роль літературного краєзнавства в навчанні та вихованні учнів. Висвітлено концепцію формування національно-мовної особистості, методичну концепцію поглиблення літературної освіти школярів у навчальних посібниках.

Рассмотрены проблема изучения малой прозы в методике преподавания украинской литературы, вопросы формирования гендерной слагаемой методики преподавания, обогащения речи учеников этнокультуроведческой лексикой и языковыми символами. Проанализирована роль литературного краеведения в обучении и воспитании учеников. Освещены концепция формирования национально-языковой личности, методическая концепция углубления литературного образования школьников в учебных пособиях.