Розглядаються теоретичні засади системи морального виховання у контексті української педагогічної думки Галичини. Аналізуються особливості змісту, форми і методів навчально-виховного процесу учнів шкіл Галичини, роль молодіжно-спортивних організацій ("Пласт", "Сокіл", "Січ", "Луг"), культурно-просвітницьких товариств Галичини, зокрема, "Просвіти", "Рідної школи", "Відродження", "Наукового Товариства ім. Шевченка" (НТШ) та вплив церкви на проблему морального виховання учнів.

Розкрито теоретико-методичні основи християнської педагогіки в Україні ХІХ - початку ХХ ст. Висвітлено історико-педагогічні особливості процесу виховання на засадах християнської моралі. Описано систему освітньо-виховної діяльності духовенства, а також методику релігійно-морального виховання учнівської молоді. Розглянуто організаційно-педагогічні умови розвитку особи священника.

Раскрыты теоретико-методические основы христианской педагогики в Украине ХІХ - начала ХХ ст. Освещены историко-педагогические особенности процесса воспитания на основании христианской морали. Описаны система образовательно-воспитательной деятельности духовенства, а также методика религиозно-морального воспитания ученической молодежи. Рассмотрены организационно-педагогические условия развития личности священника.

Висвітлено суспільно-політичні та соціокультурні передумови розвитку освітньої доктрини Української Греко-Католицької Церкви (УГКЦ) в XX ст. Теоретично обгрунтовано концептуальні положення теорії та практики релігійно-морального виховання, розроблені представниками Церкви. На засадах ретроспективного аналізу розкрито основні ідеї, зміст, форми, методи та засоби виховання українського населення у процесі підпільної діяльності УГКЦ, проаналізовано закономірності розвитку системи атеїстичного виховання населення України в радянський період. Показано шляхи творчого використання прогресивних ідей національного досвіду християнської педагогіки за сучасних умов реформування української освітньої системи.

Освещены общественно-политические и социокультурные предпосылки развития образовательной доктрины Украинской Греко-Католической Церкви (УГКЦ) в XX в. Теоретически обоснованы концептуальные положения теории и практики религиозно-морального воспитания, разработанные представителями Церкви. На основе ретроспективного анализа раскрыты основные идеи, содержание, формы, методы и средства воспитания украинского населения в процессе подпольной деятельности УГКЦ, проанализированы закономерности развития системы атеистического воспитания населения Украины в советский период. Показаны пути творческого использования прогрессивных идей национального опыта христианской педагогики в современных условиях реформирования украинской образовательной системы.

Виявлено суспільно-історичні та соціокультурні передумови розвитку освітньої доктрини Української Греко-Католицької Церкви (УГКЦ) у період національно-культурного відродження України в середині XIX - XX ст. Проведено періодизацію та висвітлено еволюцію головних тенденцій розвитку теоретико-методичних основ християнського виховання в досліджений період. Виокремлено та теоретично обгрунтовано концептуальні положення теорії та практики морально-релігійного виховання, розроблені у процесі науково-педагогічної діяльності духовенства в Галичині. Розкрито основні ідеї, зміст, форми, методи та засоби морально-релігійного виховання українців у церковних братствах, молодіжно-релігійних об'єднаннях і визначено можливості їх використання за сучасних умов. Охарактеризовано особливості освітньо-виховної діяльності зарубіжних релігійних центрів і організацій української діаспори. Досліджено закономірності розвитку просвітницької роботи УГКЦ в радянський період. Проаналізовано освітні напрями діяльності УГКЦ за умов сучасного державотворчого процесу в Україні. Обгрунтовано шляхи творчого використання прогресивних ідей національного досвіду просвітницької діяльності церкви за сучасних умов реформування української освітньої системи та політики.

Досліджено систему морального виховання учнів загальноосвітніх шкіл Галичини в 1900 - 1939 рр. в контексті суспільно-політичного, соціально-економічного та культурно-освітнього розвитку краю. Проаналізовано внесок українських діячів у розробку і втілення ідей морального виховання дітей в навчально-виховний процес у загальноосвітніх школах.

Проаналізовано організацію самостійної навчальної роботи майбутніх економістів у ВНЗ. З'ясовано, що самостійна навчальна діяльність сприяє розвитку мислення, творчому підходу до питань, що вирішуються, самостійному пошуку та запам'ятовуванню інформації, самоорганізації й самоконтролю, що значно підвищує ефективність навчання майбутніх економістів. Розкрито дидактичні умови самостійної роботи студентів та її роль у підготовці майбутніх економістів у Тернопільському національному економічному університеті. Показано окремі результати дослідження лабораторії моніторингу якості освітньої діяльності.

Проанализирована организация самостоятельной учебной работы студентов в ВУЗ. Выяснено, что самостоятельная учебная деятельность способствует развитию мышления, творческому подходу к решаемым вопросам, самостоятельному поиску и запоминанию информации, самоорганизации и самоконтролю, что значительно повышает эффективность обучения будущих экономистов. Раскрыты дидактические условия самостоятельной работы студентов и ее роль в подготовке будущих экономистов в Тернопольском национальном экономическом университете, показаны отдельные результаты исследования лаборатории мониторинга качества образовательной деятельности.

The organization of future economists’ individual study in high education institutions is analysed. It is ascertained that individual educational activity influences thinking progress, creative approaches to solving the problems, individual searching and storing information, self-organization and self-control which improve the efficiency of future economists’ training greatly. The didactic conditions of students’ individual work and its role in future economists’ training in Ternopil National Economic University are revealed, some results of research monitoring laboratories concerning the quality of educational activities are shown.

Розкрито постать Йосифа Сліпого як богослова у світовому контексті. Розглянуто його наукову спадщину та педагогічні ідеї. Висвітлено історико-культурні аспекти діяльності Патріарха, присвячені переслідуваній УГКЦ. Акцентовано на витоках і сьогоденні співпраці церкви, освіти та суспільства.