Висвітлено сучасний стан та історію розвитку вітчизняного та зарубіжного декоративно-ужиткового мистецтва - важливої галузі матеріальної та духовної культури народу. Значну увагу приділено цеховим братствам, поміщицьким мануфактурам, машинному виробництву, державним фабрикам і комбінатам художніх виробів, а також приватним художнім підприємствам. Детально розглянуто барокове золотарство Німеччини, Франції, Англії та Нідерландів. Окремі статті присвячено художній кераміці, меблям, одягу, ювелірним виробам, народному малюванню тощо.

Індекс рубрикатора НБУВ: Щ12 я21

Рубрики:

Декоративно-прикладне мистецтво

Шифр НБУВ: В343671 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено особливості мистецької освіти України у вирішальне століття становлення її сучасного типу - від середини ХІХ ст. до середини ХХ ст., функціонування зарубіжних мистецько-освітніх закладів. Розглянуто науково-інформативну базу мистецько-освітніх даних, одержаних з літератури, періодики, статистики вказаного періоду, з архівів, музеїв, звітів навчальних закладів й інших джерел в Україні та в багатьох європейських країнах, США і Канаді. Підкреслено, що мистецька освіта є субдисципліною мистецтвознавчої науки, галуззю мистецтвознавчих досліджень.

Освещены особенности художественного образования Украины в решающем столетии становления ее современного типа - со средины ХІХ ст. до средины ХХ ст., функционирования зарубежных художественно-образовательных учреждений. Рассмотрена научно-информативная база художественно-образовательных данных, полученных из литературы, периодики, статистики указанного периода, из архивов, музеев, отчетов учебных заведений, переписки и других источников в Украине и во многих европейских странах, США и Канаде. Подчеркнуто, что художественное образование является субдисциплиной искусствоведческой науки, отраслью искусствоведческих исследований.

Зазначено, що створені за різних умов і обставин мистецькі навчальні заклади у Києві, Львові та Празі тривалий час сприяли розвитку українського мистецтва, формуванню національної системи мистецької освіти. Зроблено висновок, що довготривале та повноцінне забезпечення функціонування мистецької освіти можливе лише на засадах меценатства та за підтримки з боку держави.

Отмечено, что созданные при разных условиях и обстоятельств художественные учебные заведения в Киеве, Львове и Праге продолжительное время поддерживали развитие украинского искусства, готовя основу для формирования национальной системы художественного образования. Сделан вывод о невозможности длительного и полноценного обеспечения функционирования художественного образования лишь на меценатской основе без поддержки государства.

Created at different conditions and circumstances the art educational institutions in Kiev, Lvov and Prague long time supported development of the Ukrainian art, preparing a basis for formation of national system of art education. The history has proved impossibility of long and high-grade maintenance of functioning of art education only on patronage to a basis without support of the state.

Висвітлено теоретико-методологічні проблеми професійно-художньої освіти, її історичні та порівняльно-педагогічні аспекти, дидактику, методичні засади освітньо-художньої діяльності. Розглянуто проблему естетичного виховання української молоді у педагогічній спадщині визначного українського педагога Г.Ващенка. Описано соціально-педагогічні складові культурного розвитку особистості. Розкрито витоки і проаналізовано становлення морального виховання особистості в Україні, роль екологічного виховання у підготовці майбутніх фахівців художнього профілю, формування естетичних смаків учнів та студентів на заняттях з художньої обробки матеріалів.

Освещены теоретико-методологические проблемы профессионально-художественного образования, его исторические и сравнительно-педагогические аспекты, дидактика, методические основы образовательно-художественной деятельности. Рассмотрена проблема эстетического воспитания украинской молодежи в педагогическом наследии видного украинского педагога. Г.Ващенка. Описаны социально-педагогические составные культурного развития личности. Раскрыты истоки и проанализированы становление морального воспитания личности в Украине, роль экологического воспитания в подготовке будущих специалистов художественного профиля, формирование эстетических вкусов учеников и студентов на занятиях по художественной обработке материалов.

Індекс рубрикатора НБУВ: Т52(23=УКР3А/Я)-51 + Л423.4г(4УКР)

Рубрики:

Етнографія сучасних народів

Шифр НБУВ: Ж68851 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Описано археологічні пам'ятки Нижнього Подністров'я скіфо-сарматської доби. Розглянуто питання застосування художнього металу в архітектурі дерев'яних сакральних об'єктів латинського обряду Галичини наприкінці XVII - першій половині ХХ ст. Висвітлено проблеми збереження художнього металу в архітектурі Львова й архітектурно-просторовому середовищі Ялти на початку ХХ ст. Проаналізовано художні особливості нагород і відзнак УПА і УНА - національних збройних формувань періоду Другої світової війни.

Описаны археологические памятки Нижнего Поднестровья скифо-сарматской эпохи. Рассмотрены вопросы применения художественного металла в архитектуре деревянных сакральных объектов латинского обряда Галиции конца XVII - первой половине ХХ ст. Освещены проблемы сохранения художественного металла в архитектуре Львова и архитектурно-пространственной среде Ялты в начале ХХ ст. Проанализированы художественные особенности наград и отличий УПА и УНА - национальных вооруженных формирований периода Второй мировой войны.

Всебічно висвітлено взаємозв'язок українського мистецькоосвітнього процесу з європейським. Комплексно проаналізовано, систематизовано та введено до наукового обігу значний факторологічний матеріал, який охоплює столітній період становлення та розвитку мистецької освіти в Україні. Висвітлено історичний розвиток мистецьких шкіл у всіх регіонах України, створено хронологію мистецькоосвітнього процесу. Теоретично визначено функцію мистецтвознавчої науки щодо пізнання мистецької освіти у системі міждисциплінарних зв'язків. Доведено суб'єктивні підстави для кваліфікації мистецькоосвітніх досліджень як наукової субдисципліни мистецтвознавства. Виявлено роль мистецької освіти у боротьбі культурно-мистецьких сфер за автономію за умов імперських і тоталітарних державних систем. Комплексно розглянуто розвиток української мистецької освіти за умов еміграції поза Батьківщиною. Грунтовно у формі Словника митців-педагогів систематизовано факторологічний матеріал, взаємопов'язаний з діяльністю більш, ніж п'ятисот митців-педагогів, за цього десятки персоналій введено до наукового обігу вперше. Проаналізовано розв'язання головних проблем композиції, кольору та форми у мистецькій освіті, з'ясовано індивідуальні особливості методики викладання цих дисциплін видатними митцями-педагогами. Надано мистецтвознавчу оцінку значної кількості творів та навчально-творчих робіт, що були породжені мистецькоосвітнім рухом.

Изучен процесс поиска активных методических подходов к преподаванию рисунка в учебных заведениях Галичины исследуемого периода. Постоянный критический пересмотр методики свидетельствует о качественном обновлении процесса преподавания рисунка на всех уровнях общего, среднего, промышленного и художественного образования.

Висвітлено питання культурно-мистецької спадщини, мистецької освіти та педагогіки, дизайну. Розглянуто джерельну базу досліджень діяльності В. Гаґенмейстера. Розкрито соціокультурну роль поштових листівок початку XX століття. Проаналізовано феномен українських шрифтів у творчості Г. Нарбута. Розглянуто українську мистецьку освіту у часи світових воєн. Охарактеризовано інноваційний підхід до підготовки магістрів на освітній програмі "Художнє скло" у Львівській національній академії мистецтв. Здійснено порівняльний аналіз художніх особливостей в побудові образу у традиційних класичному та декоративному натюрмортах (на базі творчості митців XVII - XX ст.). Досліджено вплив навчання у країнах Європи на видатних українських живописців. Розглянуто українські тотемні символи в модерному образотворчому мистецтві України.