Викладено найважливіші аспекти медичної та біологічної фізики, медичної апаратури, математичної обробки медико-біологічної інформації та застосувань комп'ютерів у медицині. Розглянуто механічні властивості біологічних тканин, механічні коливання та хвилі, елементи фізики слуху, основи аудіометрії, електростатики. Висвітлено природу постійного струму, магнітного поля, електромагнітних хвиль і коливань.

Рассмотрены основные дидактические принципы моделирования взаимодействия учитель - ученик в условиях допрофессиональной подготовки старшеклассников. Моделирование педагогического процесса проходит с учётом возрастных психологических особенностей старшеклассников, превращая их в активных союзников профессорско-преподавательского состава в процессе обучения и воспитания.

Викладено найважливіші аспекти медичної та біологічної фізики, медичної апаратури. Розглянуто питання біомеханіки, біореології, гемодинаміки, електродинаміки медико-біологічних систем. Проаналізовано особливості математичної обробки медико-біологічної інформації. Описано елементи молекулярної біофізики та біофізики мембранних процесів у клітинах, а також оптичні методи дослідження медико-біологічних систем. Охарактеризовано термодинамічні та синергетичні принципи біофізики складних систем.

Изложены важнейшие аспекты медицинской и биологической физики, медицинской аппаратуры. Рассмотрены вопросы биомеханики, биореологии, гемодинамики, электродинамики медико-биологических систем. Проанализированы особенности математической обработки медико-биологической информации. Описаны элементы молекулярной биофизики и биофизики мембранных процессов в клетках, а также оптические методы исследования медико-биологических систем. Охарактеризованы термодинамические и синергетические принципы биофизики сложных систем.

Проаналізовано нові флуктуаційні моделі процесів впорядкування та самоорганізації у відкритих системах різної природи, висвітлено умови виникнення біфуркацій Хопфа та Тьюрінга в заданих моделях. Вивчено фазові переходи у просторово обмежених системах з метою дослідження особливостей перебігу процесу синаптичної передачі інформації. Запропоновано синергетичний підхід щодо проблеми структуроутворення в системах з хімічними реакціями. Описано особливості термодинамічних властивостей системи медіатор - рецептор.

Розглянуто теоретико-методологічні та методичні проблеми допрофесійної підготовки учнів у середньому загальноосвітньому навчальному закладі - медичному ліцеї у контексті його цілісності та невід'ємності від системи неперервної професійної освіти. Висвітлено проблеми, підходи щодо допрофесійної підготовки учнівської молоді у ліцеях медичного профілю та виявлено організаційно-методичні умови їх ефективного впровадження в систему неперервної медичної освіти. Описано особливості змісту медичної освіти.

Рассмотрены теоретико-методологические и методические проблемы допрофессиональной подготовки учеников в среднем общеобразовательном учебном заведении - медицинском лицее в контексте его целостности и неотьемлемости от системы непрерывного профессионального образования. Освещены проблемы, подходы относительно допрофессиональной подготовки ученической молодежи в лицеях медицинского профиля и выявлены организационно-методические условия их эффективного внедрения в систему непрерывного медицинского образования. Описаны особенности содержания медицинского образования.

Розглянуто педагогічні технології допрофесійної підготовки учнів у ліцеях, їх творчого розвитку, обдарованості в процесі навчання. Визначено основні напрями реалізації технологічної моделі на прикладі ліцею медичного профілю. Описано технології вивчення творчих можливостей учнів та рівня творчої педагогічної діяльності учителів в контексті особистісно орієнтованої парадигми освіти. Розкрито зміст творчих якостей учня та критерії їх оцінювання. Висвітлено структурно-компонентний метод вивчення творчої особистості учня.

Рассмотрены педагогические технологии допрофессиональной подготовки учеников в лицеях, их творческого развития, одаренности в процессе обучения. Определены основные направления реализации технологической модели на примере лицея медицинского профиля. Описаны технологии изучения творческих возможностей учеников и уровня творческой педагогической деятельности учителей в контексте личностно ориентированной парадигмы образования. Раскрыты содержание творческих качеств ученика и критерии их оценки. Освещен структурно-компонентный метод изучения творческой личности ученика.

Розглянуто питання математичного моделювання імунної реакції та медико-екологічних процесів, визначення коефіцієнтів в'язкості та величини артеріального тиску за допомогою датчика. Проаналізовано особливості вимірювання концентраційного потенціалу компенсаційним методом, а також застосування фотоелементів для виміру освітленості та визначення її чутливості. Наведено лабораторні та практичні роботи з даного питання.

Рассмотрены вопросы математического моделирования имунной реакции, моделирования медико-экологических процессов, определения коэффициентов вязкости и величины артериального давления с помощью датчика. Проанализированы особенности измерения концентрационного потенциала компенсационным методом, а также применения фотоэлементов для измерения освещенности и определения ее чувствительности. Приведены лабораторные и практические работы по данному вопросу.

Висвітлено найважливіші аспекти медичної та біологічної фізики, медичної апаратури, математичної обробки медико-біологічної інформації. Охарактеризовано термодинамічні та синергетичні принципи біофізики складних систем, наведено оптичні методи дослідження медико-біологічних систем. Розглянуто дію іонізуючого випромінювання на медико-біологічні об'єкти. Описано елементи квантової механіки, розкрито зміст понять люмінесценції, інтерференції, поляризації та дифракції світла, геометричної оптики. Викладено закони теплового випромінювання, зокрема, закони Кірхгофа, Планка, Стефана - Больцмана.

Освещены важнейшие аспекты медицинской и биологической физики, медицинской аппаратуры, математической обработки медико-биологической информации. Охарактеризованы термодинамические и синергетические принципы биофизики сложных систем, приведены оптические методы исследования медико-биологических систем. Рассмотрено действие ионизирующего излучения на медико-биологические объекты. Описаны элементы квантовой механики, раскрыто содержание понятий люминесценции, интерференции, поляризации и дифракции света, геометрической оптики. Изложены законы теплового излучения, в частности, законы Кирхгофа, Планка, Стефана - Больцмана.

Проаналізовано зарубіжний і вітчизняний досвід розвитку неперервної професійної освіти, процеси модернізації національної системи освіти в контексті загальноцивілізаційних трансформацій. Висвітлено проблеми філософії неперервної професійної освіти, розглянуто питання застосування синергетики як сучасної методології вивчення соціально-педагогічних систем. Описано педагогічні технології у неперервній професійній освіті, особливості допрофесійної підготовки учнівської молоді. Визначено психологічні засади взаємозв'язку професійного навчання та розвитку особистості майбутніх фахівців.

Проанализированы зарубежный и отечественный опыт развития непрерывного профессионального образования, процессы модернизации национальной системы образования в контексте общецивилизационных трансформаций. Освещены проблемы философии непрерывного профессионального образования, рассмотрены вопросы применения синергетики как современной методологии изучения социально-педагогических систем. Описаны педагогические технологии в непрерывном профессиональном образовании, особенности допрофессиональной подготовки ученической молодежи. Определены психологические основы взаимосвязи профессионального обучения и развития личности будущих специалистов.

Висвітлено життя та діяльність О.В. Чалого - члена-кореспондента Академії педагогічних наук України, Заслуженого діяча науки і техніки України, доктора фізико-математичних наук, професора, фундатора наукової школи статистичної теорії рідин і фізики фазових переходів, синергетики, медичної та біологічної фізики, синергетичних принципів освіти. Наведено бібліографічні описи наукових праць ученого, а також публікацій про його життєвий шлях, науково-педагогічну та громадську діяльність. Наведено відомості про наукову школу О.В. Чалого та спільні дослідження, які проводяться на кафедрі медичної та біологічної фізики Національного медичного університету ім. О.О. Богомольця та в організаціях НАН України.

Освещены жизнь и деятельность А.В. Чалого - члена-корреспондента Академии педагогических наук Украины, Залуженого деятеля науки и техники Украины, доктора физико-математических наук, профессора, основателя научной школы статистической теории жидкостей и физики фазовых переходов, синергетики, медицинской и биологической физики, синергетических принципов образования. Даны библиографические описания научных трудов ученого, а также публикаций о его жизни, научно-педагогической и общественной деятельности. Даны сведения о научной школе А.В. Чалого и совместных исследованиях, которые проводятся на кафедре медицинской и биологической физики Национального медицинского университета им. А.А. Богомольца и в организациях НАН Украины.

Досліджено теоретико-методологічні та концептуальні засади допрофесійної підготовки учнів у ліцеї медичного профілю як невід'ємної складової системи неперервної медичної освіти. Проаналізовано стан розробки проблеми дослідження в педагогічній теорії й практиці діяльності середніх загальноосвітніх навчальних закладів - ліцеїв. Розглянуто питання процесу становлення й розвитку медичної освіти та професійної підготовки на медичні спеціальності в економічно розвинутих країнах. Розроблено концепцію, технологічну модель допрофесійної підготовки учнів у медичному ліцеї та модель випускника цього ліцею, критерії (внутрішні й зовнішні) ефективності допрофесійної підготовки учнів. Виявлено організаційно-методичні умови узгодження мети допрофесійної підготовки учнів із загальними цілями вищої медичної освіти, реалізації принципу наступності в змісті й організаційних формах навчально-виховної роботи у вищих медичних навчальних закладах і медичному ліцеї; забезпечення умов для здобуття якісної повної загальної середньої освіти та початкової професійної медичної підготовки; управління медичним ліцеєм на засадах демократизації та гуманізації; організації ефективного учнівського самоврядування; відкритості діяльності медичного ліцею як загальноосвітнього навчального закладу III ступеня з профільним навчанням і допрофесійною підготовкою. Експериментально перевірено концептуальні засади та технологічні моделі допрофесійної підготовки учнів у медичному ліцеї, технологічну модель, шляхи її реалізації та критерії ефективності функціонування медичного ліцею як невід'ємної складової

Подано стислі біографічні нариси про науково-педагогічну діяльність вчених медичного факультету Університету Св. Володимира протягом зазначеного періоду, серед яких - відомі вчені-медики, що увійшли в скарбницю вітчизняної та світової медицини: В.О. Бец - видатний анатом і гістолог, М.М. Волкович - лікар-хірург, автор ряду оригінальних пластичних операцій, В.І. Дибковський - основоположник вітчизняної фармакології, Ф.Ф. Ергардт - заслужений ординарний професор, який заклав основи судової медицини як самостійної дисципліни, Ф.І. Ломінський - засновник гістофізіологічного методу у вітчизняній гістології, М.П. Нещадименко - засновник вітчизняної школи мікробіологів, І.О. Сікорський - основоположник дитячої психології та психопатології, В.А. Субботін - Перший професор гігієни, засновник та керівник кафедри гігієни Університету, О.Ф. Шимановський - лікар-офтальмолог, Ф.Г. Яновський - академік АН УРСР, один із засновників Киівської терапевтичної школи та ін. До біографічних нарисів (у першому томі їх 92) додано бібліографію основних наукових праць вчених.

Подано стислі біографічні нариси про вчених Національного медичного університету ім. О.О. Богомольця за вказаний період, які продовжили, розвинули традиції своїх попередників і сприяли прогресивним змінам у системі вітчизняної вищої медичної освіти. Серед них - В.М. Іванов, М.Д. Стражеско, І.М. Іщенко, М.М. Амосов, Б.М. Маньковський, О.М. Хохол, Л.В. Громашевський, О.М. Марзєєв - видатні вчені, талановиті клініцисти, педагоги та наставники студентської молоді. Наведено 428 біографічних нарисів, до яких додається бібліографія основних наукових праць учених.

Наведено 15 біографічних нарисів про діяльність деканів медичного факультету Університету Св. Володимира, що припадає, в основному, на другу половину XIX ст. до прийнятої хронологічної межі кінця 1919 р., серед яких: В.А. Караваєв - блискучий хірург, перший декан медичного факультету, Ф.С. Цицурін - перший київський професор-терапевт, С.П. Алфер'єв - засновник гомпітальної терапевтичної клініки та Київської терапевтичної школи, О.П. Матвєєв - організатор та директор першої акушерсько-гінекологічної клініки, професор медицини, М.А. Тихомиров - класик анатомії, який створив вчення про судинні варіанти на основі онто- та філогенезу, П.І. Перемежко - один з провідних гістологів XIX ст., автор каріокінезу, Н.А. Хржонщевський - талановитий вчений, дослідник, який створив метод фізіологічних ін'єкцій та ін. До кожного нарису подано бібліографію основних наукових праць учених і літератури про них.

Наведено бібліографічний довідник 449-ти навчальних видань Національного медичного університету імені О.О.Богомольця, зокрема, 96-ти підручників, 24-х посібників, 22-х довідників, п'яти словників, двох атласів, які були опубліковані протягом 2003 - 2008 рр. Видання розміщуються за роками й алфавітом авторів. Структура видання включає: УДК, бібліографічні дані: ISBN, ББК, дані про авторів, назву видання, анотацію, рік видання та кількість сторінок.

Приведен библиографический справочник 449-ти учебных изданий Национального медицинского университета имени А.А.Богомольця, в частности, 96-ти учебников, 24-х пособий, 22-х справочников, пяти словарей, двух атласов, которые были опубликованы на протяжении 2003 - 2008 гг. Издания размещены по годам и алфавиту авторов. Структура издания включает: сведения про УДК, библиографические данные: ISBN, ББК, данные об авторах, название издания, аннотацию, год издания и количество страниц.

Вміщено матеріали для самостійної підготовки студентів; приклади тестових завдань для поточного контролю знань, витяги з нормативно-правових актів (станом на 1 липня 2012 р.), що регулюють питання ліцензування певних видів господарської діяльності, державної реєстрації, обігу та контролю якості лікарських засобів (ЛЗ) і виробів медичного призначення, вимоги до фармацевтичних кадрів. Описано основні принципи організації фармацевтичного забезпечення населення та питання державної політики у сфері обігу лікарських засобів. Надано коментарі до зазначених нормативно-правових документів. Наголошено, що питання законодавчого регулювання обігу ЛЗ в Україні є одним з пріоритетних аспектів у процесі підготовки майбутніх провізорів у вищих медичних (фармацевтичних) навчальних закладах. Зроблено висновок, що стрімкі розбудовчі процеси у сфері фармації, що характеризуються збільшенням кількості ЛЗ, впровадженням системи належних практик та уніфікацією механізмів контролю якості фармацевтичної продукції, зумовлюють потребу оновлення й оптимізації регуляторної нормативно-правової бази, її гармонізації з міжнародними стандартами, що сприятиме реалізації принципів доступності та безпечності ЛЗ. Зауважено, що за сучасних умов суспільного розвитку особливої актуальності набувають питання запровадження ефективного алгоритму лікарського забезпечення населення України як пріоритетного вектора вдосконалення національної системи охорони здоров'я.

Висвітлено основні періоди життєвого шляху, наукової, педагогічної, лікарської та громадської діяльності партріарха вітчизняної внутрішньої медицини, фундатора київської терапевтичної школи другої половини XX ст., багаторічного завідувача кафедр терапії Київського медичного інституту ім. О. О. Богомольця, заслуженого діяча науки УРСР, професора А. П. Пелещука. Вміщено спогади вченого та багатьох його учнів, друзів, колег і тих, кого доля звела з цією непересічною людиною.

Висвітлено зміст природничих дисциплін, що забезпечує основу допрофесійної освіти старшокласників на медичних спеціальностях в медичному ліцеї. Зазначено, що головною метою експериментальних навчальних програм з природничих дисциплін (фізики, біології, хімії, інформатики, математики, економічної та соціальної географії світу) є формування в ліцеїстів наукового світогляду, екологічного мислення, розуміння сутності живого як невід'ємної складової планетарної екосистеми в її історичному розвитку та забезпечення наступності змісту допрофесійної і професійної їх підготовки.

Освещено содержание природоведческих дисциплин, что обеспечивает основу допрофессионального образования старшеклассников на медицинских специальностях в медицинском лицее. Отмечено, что главной целью экспериментальных учебных программ по природоведческим дисциплинам (физике, биологии, химии, информатике, математике, экономической и социальной географии мира) является формирование у лицеистов научного мировоззрения, экологического мышления, понимания сущности живого как цельной составляющей планетарной экосистемы в ее историческом развитии и обеспечение последовательности содержания до профессионального и профессионального образования.

The article deals with the maintenance of naturalists' disciplines that provides a basis before vocational training senior pupils on medical specialties in medical lyceum. It is determined, that an overall objective of experimental curriculums on naturalists' disciplines (the physics, biology, chemistry, computer science, mathematics, economic and social geography of the world) is formation at lyceum students of scientific outlook, ecological thinking, understanding of essence alive as an integral component planetary ecological system in its historical development and maintenance of sequence of the maintenance up to professional and vocational training.

Викладено основи аналізу індивідуальних, групових і типологічних відмінностей між людьми, що виявляються в специфіці організації нервової системи і психічних процесів, інтелекту та свідомості, в різноманітних рисах особистості, її поведінці та діяльності. Описано загальнопсихологічні закономірності, що покладені в основу індивідуальних особливостей - темпераменту, здібностей та інтелекту, характеру та стильових характеристик особистості. Висвітлено найбільш відомі концепції як зарубіжних, так і вітчизняних дослідників. Приділено увагу функціональним асиметріям мозку як фактору, який впливає на організацію психічних процесів. Розглянуто питання механізмів психомоторного втілення задумів. Охарактеризовано професійне становлення особистості, подано інформацію про застосування диференційного підходу в допрофесійній та професійній підготовці фахівців.

Рассмотрены проблемы допрофессиональной подготовки школьников в контексте гуманистической направленности реформирования системы образования в Украине: особенности профессионального самоопределения школьников, необходимость создания условий для интеллектуального и творческого развития личности школьника, формирования у него профессионально значимых качеств и профессиональных интересов.