Рассматриваются цели и перспективы создания еврорегиона "Нижний Дунай", решение о формировании которого было принято представителями Румынии, Украины и Молдовы 14 августа 1998 года. Показаны подобие и актуальность проблем социально-экономического развития приграничных регионов стран-участниц. Дана оценка национальных и региональных интересов и приоритетных действий каждой стороны в реализации этого проекта.

Висвітлено філософські засади педагогічної освіти, вітчизняний і зарубіжний досвід модернізації освіти, питання творчого використання інноваційних технологій у вищих педагогічних навчальних закладах. Проаналізовано тенденціії розвитку післядипломної педагогічної освіти в світовому просторі. Розкрито особливості навчання за модульними програмами, що базуються на компетенціях. Увагу приділено реалізації дидактичних принципів в ігрових технологіях навчання.

Освещены философские основы педагогического образования, отечественный и зарубежный опыт модернизации образования, вопросы творческого использования инновационных технологий в высших педагогических учебных заведениях. Проанализированы тенденции развития последипломного педагогического образования в мировом образовательном пространстве. Раскрыты особенности обучения по модульным программам, базирующимся на компетенциях. Уделено внимание реализации дидактических принципов в игровых технологиях обучения.

Поглиблено та уточнено теоретико-методологічні положення концепції берегових зон відповідно до умов України. Запропоновано критерії встановлення меж і складу берегової зони, розроблено принципи й методи її функціонально-територіальної організації. Надано оцінку демографічної та господарської атрактивності берегової зони. Досліджено основні елементи компонентної, функціональної, територіальної її структури.Проведено функціональне зонування берегової зони Одещини, визначенно її проблеми, тенденції та напрямки розвитку.

Досліджено методологічні, історико-теоретичні та методичніх аспекти професійної підготовки вчителя початкових класів. Розглянуто становлення і розвиток педагогічної освіти за рубежем, сучасні зарубіжні технології підготовки вчителя початкових класів, проведено порівняльний аналіз педагогічної освіти України у світовому контексті. На основі цього визначено історичні етапи професійної освіти вчителя початкових класів і тенденції його психолого-педагогічної підготовки. Розроблено концептуальну модель системи психолого-педагогічної підготовки вчителя початкових класів в основі якої цільова комплексна програма, що реалізована у вищих педагогічних закладах III і IV рівнів акредитації. До основи її розробки покладено загальні принципи організації педагогічного процесу та основні напрями конструювання змісту психолого-педагогічної підготовки, що забезпечують формування вчителя-дослідника, який перебуває у постійному пошуку ефективних і раціональних методів навчання і виховання. Педагогічні умови реалізації перевірено на п'яти стадіях психолого-педагогічної підготовки вчителя початкових класів.

Висвітлено теоретичні засади педагогічної аксіології. Обгрунтовано аксіологічний підхід до формування особистості педагога в системі неперервної освіти. Розглянуто українознавчу ціннісно-смислову концептосферу як важливий чинник підготовки майбутнього педагога. Розкрито проблеми формування ціннісних орієнтацій учнівської молоді щодо здорового способу життя. Увагу приділено формуванню впевненості майбутнього педагога у власній самоцінності.

Розкрито теоретичні основи самовиховного процесу, його параметри, рівні та напрямки. Розглянуто прийоми та методи самовиховання, формули самонавіювання. Наведено методику організації та педагогічної підтримки самовиховання старшокласників, а також шляхи підвищення ефективності його організації. Визначено основні вимоги, критерії та показники психолого-педагогічної готовності вчителя до організації та педагогічної підтримки самовиховання старшокласників, надано методичні рекомендації стосовно цього процесу під час проходження педагогічної практики.

Враховуючи те, що на сучасному етапі розвитку для цивілізації характерний динамізм, нарощування її культурного потенціалу, посилення соціальної ролі особистості, інтелектуалізація праці - необхідні принципово нові вимоги до виховання особистості дитини в сім'ї. Розкрито теоретичні основи виховання дітей у сучасній сім'ї, проаналізовано труднощі виконання її виховної функції. Визначено основи організації виховання у родині.

Учитывая то, что на современном этапе развития для цивилизации характерен динамизм, наращивание её культурного потенциала, усиление социальной роли личности, интелектуализация труда, быстрая смена техники и технологий - общество ставит принципиально новые требования к воспитанию личности ребёнка в семье. Проанализированы теоретические основы воспитания детей в современной семье.

Taking into consideration that modern civilisation development is characterized by dynamism, cultural potential raising, strengthening of individualsТ social role, labour intellectualization, fast techniqueТs and technologyТs change, the society pose fundamentally new requirements to childrenТs personality upbringing at the family. Taking this into account, we have analyzed theory of childrenТs upbringing in the modern family.

Проаналізовано стан врегулювання Придністровського конфлікту. Особливу увагу приділено ролі міжнародних акторів і посередників, зокрема, Росії, Румунії, ОБСЄ, ЄС у процесі мирного врегулювання конфлікту. Висвітлено роль України в придністровському врегулюванні, подано рекомендації щодо можливих варіантів співробітництва нашої держави з іншими країнами.

Розглянуто питання щодо вживання алкоголю жінками перед та під час вагітності. Дослідження викликає багато полеміки як серед професіоналів, так і серед громадськості. Вторинний аналіз даних, одержаних під час опитування вагітних жінок, які відвідували жіночі консультації м. Київ у 2003 p., показав, що частка вагітних жінок, які вживали алкоголь протягом першого місяця вагітності, становила 27,2 %, протягом перших трьох місяців вагітності - 9,3 %. Показано, що зі зростанням дози вживання абсолютного алкоголю жінками протягом року спостерігається тенденція до збільшення терміну між припиненням контрацепції та настанням вагітності. Водночас антропометричні дані новонароджених не є чутливими показниками впливу вживання матір'ю алкоголю на ранніх етапах вагітності. В дослідженні не встановлено зв'язку між вживанням алкоголю матір'ю на ранніх етапах вагітності та антропометричними показниками новонародженого.

Розглянуто систему викривлень класичного тексту та причини їх появи, а також працю редактора-текстолога над їх усуненням. Як об'єкт обрано твори класика білоруської літератури В. С. Короткевича. Розглянуто перевидання його віршів "Був...Є...Буду...", а також перевидання деяких його оповідань.

Зазначено, що негативні результати вагітностей є актуальною проблемою охорони здоров'я в усьому світі. Існують як цілком визнані фактори ризику спонтанних абортів, передчасних пологів, низької маси тіла під час народження та малого для гестаційного віку плода (вік матері, історія викиднів і безпліддя), так і контроверсійні поведінкові та соціальні фактори (споживання алкоголю, паління, споживання кофеїну, індекс маси тіла). Розглянуто фактори ризику таких негативних результатів вагітностей.

Проаналізовано проблеми культурологічної скаладової професійного розвитку педагога. Висвітлено особливості культурологічного підходу у парадигмі сучасної системи освіти, у розвитку особистості педагога та його професійної культури. Охарактеризовано культурологічні основи розвитку педагогічної освіти за сучасних умов. Увагу приділено питанням використання біографічних досліджень у розвитку культури педагога.

Розкрито специфіку організації різних видів педагогічної практики майбутніх учителів музики за умов кредитно-модульної системи навчання. Наведено результати експериментальної перевірки дієвості моделі формування комунікативних умінь майбутніх аграрників у процесі інтеграції навчальних дисциплін у ВНЗ. Висвітлено педагогічну думку канадських українців про виховну роль художньої літератури, охарактеризовано методи родинного виховання українців Канади, акцентовано на діяльності Світової Наукової Ради у розвитку канадсько-українських освітніх зв'язків. Проаналізовано підготовку педагогічних кадрів до роботи з обдарованими учнями у навчальних закладах Франції. Увагу приділено дидактичним умовам реалізації наступності в етнокультурному просторі дошкільної та початкової освіти дітей. Розглянуто питання організації навчального співробітництва з молодшими школярами у навчально-виховному процесі. Розкрито психологічні особливості внутрішніх конфліктів в системі ціннісних орієнтацій особистості.

Визначено психологічні чинники розвитку асертивної поведінки в учнів ПТНЗ. Розкрито гендерні аспекти волонтерської діяльності. Розглянуто естетичну основу професіонального педагогічного спілкування. Висвітлено досвід застосування інтерактивних методів вивчення українських народних паремій у початкових класах. Висвітлено світові та національні тенденції у змінах структури сучасної сім'ї та сімейних відносин як фактор необхідності системних змін в освіті. Викладено психолого-методичні основи процесу підготовки сучасного педагога. Увагу приділено впровадженню інтерактивних технологій у навчальний процес підготовки викладача непедагогічного профілю. Досліджено мотиваційні чинники професійного становлення вчителя. Викладено аксіологічні аспекти мотивації майбутніх викладачів ВВНЗ до навчання. Розкрито роль педагогічної майстерності викладача в процесі підвищення кваліфікації фахівців перукарського мистецтва. Акцентовано на психологічному компоненті у підготовці до здійснення полікультурної освіти.

Проаналізовано принципи організації професійної підготовки майбутнього вчителя, що були покладені в основу діяльності Полтавського державного педагогічного інституту ім. В.Г.Короленка І. Зязюном у середині 1970-х рр., які залишаються актуальними та життєдіяльними і на сьогодні. Розглянуто питання підвищення загального рівня гуманітарної культури майбутнього педагога, його духовної культури як передумови високого професіоналізму. Зосереджено увагу на значенні культурологічного аспекту підготовки майбутніх учителів, соціально-психологічної культури як якісного новоутворення його особистості, що допомагає творчо організовувати цілісний педагогічний процес у загальноосвітній школі. Розкрито складові формування професійної культури майбутнього вчителя, а саме: культуру мислення і праці, культуру спілкування і мовлення. Охарактеризовано естетичний та етичний аспекти мети професійної підготовки, основи педагогічної майстерності, важливість якої обгрунтовано І. Зязюном. Визначено роль психолого-педагогічних дисциплін у забезпеченні професійної підготовки студентів педагогічного ВУЗ, починаючи з I до V курсу.

Розглянуто виховну систему як соціокультурне утворення, складну педагогічну систему, яка має соціальний і психологічний характер. Визначено характерні для сьогодення риси виховної системи. Враховуючи проаналізовані тенденції розвитку виховних систем і концептуальні засади організації виховної роботи у навчальних закладах, обгрунтовано методологічні основи проектування виховних педагогічних систем. Зосереджено увагу на умовах створення за допомогою проектування виховної педагогічної системи в ПТНЗ, а саме: на обгрунтуванні теоретико-методологічних або філософських засад виховної діяльності у навчальному закладі; визначенні основної ідеї та стратегічних цілей виховання; створенні "ідеальної моделі взаємодії вихованця і вихователів"; здійсненні планування і організації виховної взаємодії; визначенні критеріїв та добиранні діагностичних методик для відстеження ефективності виховної діяльності.

Автор раскрывает, как ныне в педвузах Украины учитываются требования А. Макаренко к психолого-педагогической и методологической подготовке и воспитанию будущего учителя.

Рассмотрена комплексная психолого-педагогическая подготовка учителя начальных классов в вузах III и IV уровней аккредитации. Определены ее цель, функции, структура, содержание, формы и методы реализации.

Обгрунтовано реформи місцевих органів державної виконавчої влади та визначено основні напрями та шляхи вдосконалення їх реформування. Досліджено сутність поняття "адміністративне реформування", подано визначення поняття "реформування місцевих органів державної виконавчої влади". Проаналізовано чинники, що визначають умови реформування. Визначено принципи та критерії ефективності реформування. Проаналізовано вітчизняний та зарубіжний досвід реформування місцевих органів державної виконавчої влади, розглянуто підходи до реформування у зарубіжних країнах і виокремлено корисний для України досвід у проведенні відповідних реформ. На основі теоретичних розробок і позитивного досвіду окремих країн запропоновано підходи щодо вдосконалення реформування місцевих органів державної виконавчої влади.

Розкрито основні концептуальні засади стратегії інформатизації освіти і головну парадигму прийдешнього суспільства знань. Проаналізовано психологічні підходи до визначення ефективності управлінської діяльності жінки - керівника навчального закладу. Розкрито психологічні особливості прийняття особистістю стратегічного життєвого рішення з визначення власної життєвої позиції. Висвітлено проблеми і перспективи доступу соціально незахищених верств населення до якісної вищої освіти. Охарактеризовано перспективи розвитку професійно мобільної особистості за умов глобалізаційних викликів суспільства. Визначено пріоритети професійної підготовки вчителя в системі університетської освіти. Висвітлено концептуальні засади розвитку скандинавської системи освіти дорослих. Викладено педагогічні аспекти професійної діяльності викладача вищої школи. Здійснено порівняльний аналіз систем підгототовки майбутніх учителів початкових класів у Японії та Україні. Вивчено динаміку формування Я-концепції академіка Н. Г. Ничкало.